Реализация инновационного проекта

В 2024/2025 учебном году работа над инновационным проектом была направлена на обеспечение выполнения программы реализации проекта по внедрению модели формирования социально-гражданских компетенций учащихся в контексте роста влияния молодежных субкультур на подрастающее поколение.

С 1 сентября 2023 года осуществляется практический этап реализации инновационного проекта , который продлиться до декабря 2025 года.

Успешной реализации инновационной деятельности в гимназии способствует наличие высококвалифицированных педагогических кадров (Высшую и первую квалификационную категорию имеют 88% педагогов, 1 педагог — квалификационную категорию «учитель-методист»). Среди педагогов, участвующих в реализации инновационного проекта, высшую квалификационную категорию имеют 80%.

В гимназии созданы все необходимые условия для осуществления образовательной деятельности. Учебно-материальная база учреждения образования соответствует действующим нормативам. Функционируют 40 учебных кабинетов, оформленных в соответствии с современными требованиями, спортивный зал, зал хореографии, пункт коррекционно-педагогической помощи.

Учреждение оснащено техническими средствами обучения в достаточном объеме (22 ноутбука; 8 мультимедийных проекторов; 6 интерактивных досок; 2 интерактивных панели (мультиборда); 22 телевизоров;  музыкальный центр; 3 компьютерных класса с выходом в сеть Интернет).

В учреждении соблюдено выполнение нормативов государственных социальных стандартов в полном объеме. Все педагоги владеют информационными технологиями. Компьютеризированы кабинет директора, приемная, кабинеты заместителей директора по учебной, воспитательной работе, педагога-организатора и руководителя по военно-патриотическому воспитанию, педагога-психолога, информационно-библиотечный центр.

Вопрос реализации инновационного проекта рассматривался на заседаниях Совета гимназии (август), методического совета (сентябрь, январь), педагогического совета (март). В июне планируется педагогический совет «О промежуточных итогах реализации инновационного проекта».

Педагогом-психологом в текущем учебном году была проведена диагностика учащихся по выявлению их уровня сформированности медиакультуры и медиаграмотности.

Результаты диагностики были озвучены педагогам, членам инновационной группы для работы в классах, задействованных в исследовании, коррекции имеющихся пробелов в сформированности медиаграмотности и профилактики вовлечения подростков в молодёжные деструктивные субкультуры.

С целью успешной реализации проекта проведена определённая работа с участниками образовательного процесса, направленная на осознание педагогами, учащимися и их родителями своей роли и ответственности за ход и результат инновационной деятельности.

Основными задачами текущего этапа стали:

• создать планирующие, дидактические и информационные материалы по сопровождению инновационного проекта;
• создать условия для интенсификации самообразовательной деятельности педагогов;
• продолжить наращивание комплекса ресурсов по теме проекта.

Для достижения поставленных задач в гимназии были проведены определенные мероприятия.

В сентябре 2024 года для педагогов было проведено инструктивно-методическое совещание по изучению нормативных правовых документов, регламентирующих инновационную деятельность, были уточнены критерии и показатели эффективности инновационной работы учреждения образования и участников проекта.

Также в сентябре с целью информирования родителей об особенностях образовательного процесса в контексте инновационной деятельности было проведено общешкольное родительское собрание.

В течение учебного года осуществлялась организация целевого повышения квалификации совместно с другими учреждениями – участниками инновационного проекта. Педагоги приняли участие в следующих обучающих мероприятиях: дистанционный семинар «Реализация инновационного проекта в учреждении образования»; семинар руководителей по военно-патриотическому воспитанию «Военно-патриотическое воспитание в учреждениях образования: от теории к практике»; заседание творческой группы «Инновационное пространство регионов: управление проектной деятельностью».

В течение обозначенного периода была продолжена работа в рамках постоянно действующего семинара «Организационно-педагогические условия формирования социально-гражданских компетенций учащихся в контексте роста влияния молодежных субкультур на подрастающее поколение».

На протяжении всего учебного года осуществлялась психолого-педагогическое сопровождение инновационной деятельности педагогов-инноваторов. Была организована работа консультационного пункта для педагогов и законных представителей обучающихся (консультации психолога, администрации учреждений образования, при необходимости с привлечением специалистов сторонних организаций).

С целью внедрения в практику образовательной деятельности гимназии достижений современной педагогической науки и педагогов-инноваторов, эффективных технологий и методик обучения и воспитания в течение 2024/2025 учебного года были проведены следующие методические мероприятия: взаимопосещение учебных занятий «Обсудим вместе»» среди педагогов-инноваторов; методическая декада открытых учебных занятий и классных часов «Панорама инновационного опыта: действия, проблемы, перспективы»; педагогический совет «Профессиональное самосовершенствования педагогических работников как фактор обеспечения качества образования»; педагогический совет «Формирование социально-гражданских компетенций учащихся в контексте роста влияния молодёжных субкультур на подрастающее поколение в процессе учебной и воспитательной деятельности»; уроки для взрослых, отражающие систему работы классного руководителя, учителя-предметника и педагога-организатора по формированию социально-гражданских компетенции учащихся.

В течение учебного года педагогами была организована исследовательская и проектная деятельность с учащимися по предметам в рамках тематики проекта. Исследовательские проекты были представлены на конференциях исследовательских работ учащихся районного и областного уровня.

Для повышения осведомленности учащихся о киберугрозах, формирования культуры безопасного поведения в сети Интернет с 26 ноября по 2 декабря в гимназии прошла неделя цифровой грамотности, в рамках которой были проведены профилактические мероприятия, среди гимназистов была распространена памятка-календарь «Безопасный интернет».

С целью формирования социальных, гражданских компетенций была организована деятельность волонтерского отряда «Отражение» и деятельность военно-патриотической группы, участники которых принимали участие в районных и Республиканских благотворительных и патриотических акциях («Доброе сердце», «Будь рядом с нами!», «На пороге гражданской зрелости», «От памятника к памятнику», «Вахта Памяти», «Ветеран живет рядом» и другие).

В течение учебного года гимназическая медиалаборатория пополнялась проектами, методическими разработками и инновационными продуктами, созданными педагогами-инноваторами и учащимися.

Результатом реализации инновационного проекта в 2024/2025 учебном году стало создание оптимальных условий для реализации проекта «Внедрение модели формирования социально-гражданских компетенций учащихся в контексте роста влияния молодежных субкультур на подрастающее поколение». Педагогами изучены теоретические знания, разработаны проекты уроков, классных и информационных часов, внеклассных воспитательных мероприятий по теме проекта. Проведена диагностика учащихся по выявлению их уровня сформированности медиакультуры и медиаграмотности. С результатами ознакомлены педагоги.  

Организация и проведение методических мероприятий, взаимообучения членов инновационной группы, внедрение в образовательный процесс инновационных форм работы позволили педагогам, принимающим участие в инновационной деятельности, совершенствовать навыки педагогического исследования, повысить уровень информационно-коммуникационных компетенций, приобрести устойчивую потребность в профессиональном росте, а также транслировать опыт работы членам педагогического коллектива.

Опыт реализации инновационного проекта «Внедрение модели формирования социально-гражданских компетенций учащихся в контексте роста влияния молодежных субкультур на подрастающее поколение» в 2024/2025 учебном году позволяет сделать следующие выводы:  

1) инновационная деятельность осуществлялась в соответствии с Инструкцией об экспериментальной и инновационной деятельности в учреждениях образования Республики Беларусь;

2) результатом работы по реализации инновационного проекта в 2024/2025 учебном году явилось следующее: создана партнерская сеть участников инновационного проекта; в учреждении образования организована система воспитательной работы по формированию адекватного отношения учащихся к проблеме оценки интернет-субкультур, информационных медиаресурсов и взаимодействия с ними в контексте тех вызовов, которые бросает нам ситуация медиаглобализма, в том числе и в виде новых интернет-субкультур, имеющих агрессивную и деструктивную направленность;

3) текущие задачи практического этапа реализации инновационного проекта решены успешно;

4) осознание педагогическим коллективом, гимназистами и их законными представителями необходимости продолжить работу по освоению и внедрению в практику проекта «Внедрение модели формирования социально-гражданских компетенций учащихся в контексте роста влияния молодежных субкультур на подрастающее поколение» в 2024/2025 учебном году.

Основными задачами следующего этапа станут:

• продолжить наращивание комплекса ресурсов по теме проекта;
• провести итоговую диагностику субъектов инновационной деятельности в соответствии с разработанными критериями и показателями;
• проанализировать и оценить эффективность внедрения модели формирования социально-гражданских компетенций учащихся в контексте роста влияния молодежных субкультур на подрастающее поколение в учреждении образования;
• определить формы распространения и трансляции обобщенного эффективного инновационного опыта.

Работу по реализации инновационного проекта «Внедрение модели формирования социально-гражданских компетенций учащихся в контексте роста влияния молодежных субкультур на подрастающее поколение» необходимо продолжить, так как данный проект предоставит возможность систематизировать деятельность педагогического коллектива учреждения образования через внедрение эффективных научно-методических ресурсов: теоретических, диагностических, организационно-методических, включающих закономерности и принципы, формы и технологии, методы, приемы и средства формирования социально-гражданских компетенций учащихся в контексте роста влияния молодежных субкультур на подрастающее поколение с целью повышения уровня медиакомпетентности и медиабезопасности учащихся, расширит опыт инновационной деятельности и уровень профессиональных компетенций педагогов.