Насилие в семье – умышленные действия физического, психического, сексуального характера члена семьи по отношению к другому члену семьи, нарушающие его права, свободы, законные интересы и причиняющие ему физические и (или) психические страдания (статья 1 Закона Республики Беларусь «Об основах деятельности по профилактике правонарушений»).

Домашнее насилие происходит за закрытыми дверями, но оно, несомненно, является проблемой всего общества. Насилие в семье — наиболее распространенная форма насилия в отношении женщин.

Помните!

В 95% случаев, если насилие уже имело место, оно повторится.

Если вы стали жертвой или свидетелем насилия в семье, не ждите трагедии, обращайтесь за помощью:

 

¡ Милиция – вызвать, в случае опасности для жизни, написать заявление с просьбой привлечь виновное лицо к ответственности, попросить направление на судебно-медицинскую экспертизу — звоните 102

¡ Больница – получить необходимую медицинскую помощь, пройти мед.освидетельствование и получить справку об обращении по поводу телесных повреждений

¡ Территориальный центр социального обслуживания населения – психологическая, юридическая поддержка, услуги временного приюта в «кризисной» комнате

¡ Отдел образования – защита прав и законных интересов несовершеннолетних детей

 

По вопросам правовой, информационной и психологической поддержки можно обратиться в Территориальный центр социального обслуживания населения Жлобинского района по адресу: г. Жлобин, ул. Петровского-36, тел. 2-80-86, 170. График работы в будние дни: 8.00-17.00. Обеденный перерыв: 13.00-14.00.

 

Если в вашем доме вашей жизни угрожает реальная опасность и вам некуда идти, вы можете обратиться по вопросу временного размещения в «кризисной» комнате.

«Кризисная» комната – специально оборудованное отдельное помещение, в котором созданы необходимые условия для безопасного проживания. Режим работы «кризисной» комнаты – круглосуточный. С гражданином, помещенным в «кризисную» комнату, заключается договор на оказание услуги временного приюта, который определяет условия и период нахождения в «кризисной» комнате. Срок пребывания в «кризисной» комнате граждан определяется в договоре, и может быть продлен с учетом обстоятельств конкретной жизненной ситуации. Для заключения договора гражданин предоставляет письменное заявление и документ, удостоверяющий личность. В случае экстренной необходимости в получении услуги и отсутствия документа, удостоверяющего личность, услуга оказывается на основании письменного заявления с последующим предоставлением документа, удостоверяющего личность, в течение 3 рабочих дней с даты подачи заявления. В случае утраты документа, удостоверяющего личность, необходимо обратиться в органы внутренних дел для его восстановления.

         Пребывание граждан в «кризисной» комнате, бытовые и прочие условия их основываются на принципах самообслуживания. В период пребывания в «кризисной» комнате питание граждан осуществляется из собственных средств. При заселении семьи с детьми уход за детьми осуществляется родителем, он же несет за них полную ответственность.

 

          По вопросам временного приюта в «кризисной» комнате в рабочее время можно обращаться в Территориальный центр социального обслуживания населения Жлобинского района, милицию, учреждения образования, больницу.

         По вопросу размещения в «кризисной» комнате в нерабочее время необходимо звонить по телефону 102 (сотрудники милиции, при необходимости и по Вашей просьбе, доставят Вас в «кризисную» комнату), либо по телефону 8 029 344 88 97 (специалист ТЦСОН).

 

Работает сайт www.ostаnovinasilie.org, который является информационной платформой для граждан, оказавшихся в ситуации домашнего насилия.

 

Телефоны для получения психологической помощи

по вопросам насилия в семье

 

80232 31 51 61 – круглосуточный телефон доверия в г. Гомеле

8 02334 2 80 86 – телефон Территориального центра социального

                             обслуживания населения Жлобинского района

                             — в рабочее время

         170 – телефон «горячей линии» по социальным вопросам и

           психологической поддержке в г. Жлобине — в рабочее время

В 6–7 лет формируются мозговые механизмы, позволяющие ребенку быть успешным в обучении. Медики считают, что в это время ребенку очень трудно с самим собой. Однако серьезных срывов и болезней можно избежать и сегодня, если соблюдать самые простые правила.

Правило 1.

Никогда не отправляйте ребенка одновременно в первый класс и какую-то секцию или кружок. Само начало школьной жизни считается тяжелым стрессом для 6–7-летних детей. Если малыш не будет иметь возможности гулять, отдыхать, делать уроки без спешки, у него могут возникнуть проблемы со здоровьем, может начаться невроз. Поэтому, если занятия музыкой и спортом кажутся вам необходимой частью воспитания вашего ребенка, начните водить его туда за год до начала учебы или со второго класса.

Правило 2.

Помните, что ребенок может концентрировать внимание не более 10–15 минут. Поэтому, когда вы будете с ним заниматься, через каждые 10–15 минут необходимо прерываться и обязательно давать малышу физическую разрядку. Можете просто попросить его попрыгать на месте 10 раз, побегать или потанцевать под музыку несколько минут. Начинать выполнение домашних заданий лучше с письма. Можно чередовать письменные задания с устными. Общая длительность занятий не должна превышать одного часа.

Правило 3.

Компьютер, телевизор и любые занятия, требующие большой зрительной нагрузки, должны продолжаться не более часа в день — так считают врачи-офтальмологи и невропатологи во всех странах мира.

Правило 4.

Больше всего на свете в течение первого года учебы ваш малыш нуждается в поддержке. Он не только формирует свои отношения с одноклассниками и учителями, но и впервые понимает, что с ним самим кто-то хочет дружить, а кто-то — нет. Именно в это время у малыша складывается свой собственный взгляд на себя. И если вы хотите, чтобы из него вырос спокойный и уверенный в себе человек, обязательно хвалите его. Поддерживайте, не ругайте за двойки и грязь в тетради. Все это мелочи по сравнению с тем, что от бесконечных упреков и наказаний ваш ребенок потеряет веру в себя.

Педагог-психолог Дворянова Н. А.

— Показывайте ребенку, что его любят таким, каков он есть, а не его достижения.

— Нельзя никогда (даже в сердцах) говорить ребенку, что он хуже других.

— Следует по возможности честно и терпеливо отвечать на любые вопросы ребенка.

— Старайтесь каждый день находить время, чтобы побыть наедине со своим ребенком.

— Учите ребенка свободно и непринужденно общаться не только со своими сверстниками, но и со взрослыми.

— Не стесняйтесь подчеркивать, что вы им гордитесь.

— Будьте честны в оценках своих чувств к ребенку.

— Всегда говорите ребенку правду, даже когда вам это невыгодно.

— Оценивайте только поступки, а не самого ребенка.

— Не добивайтесь успеха силой. Принуждение есть худший вариант нравственного воспитания. Принуждение в семье создает атмосферу разрушения личности ребенка.

— Признавайте права ребенка на ошибки.

— Думайте о детском банке счастливых воспоминаний.

— Ребенок относится к себе так, как относятся к нему взрослые.

— И вообще, хоть иногда ставьте себя на место своего ребенка, и тогда будет понятнее, как вести себя с ним.

Педагог-психолог Дворянова Н. А.

ПОЧЕМУ АКТУАЛЬНО?

ЧТО ЭТО ТАКОЕ?

ГДЕ МОЖЕТ ПРОИСХОДИТЬ?

КАК ЭТО ПРОИСХОДИТ?

НА ЧТО ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ?

КАК МОЖЕМ ПРЕДУПРЕДИТЬ?

ЧТО МОЖНО ГОВОРИТЬ ДЕТЯМ И ПОДРОСТКАМ?

КАК МЫ МОЖЕМ ПОМОЧЬ?

КУДА МОЖНО ОБРАТИТЬСЯ ЗА ПОМОЩЬЮ?

ПОЧЕМУ АКТУАЛЬНО?

В современных условиях интернет является важной составляющей практически всех аспектов жизни современных детей и подростков. Именно интернет становится главным источником информации, заменяя родителей и других взрослых, которые раньше были носителями важной информации. Напротив, в вопросах использования гаджетов многие дети могут выступить учителями для окружающих взрослых.

Интернет в глазах детей и подростков является свободным пространством, где отсутствует контроль взрослых и есть возможность «жить своей жизнью». Именно в виртуальном мире дети и подростки сейчас узнают новое, развивают социальные навыки, знакомятся с миром, в котором им предстоит жить, — с цифровым миром. Нельзя отрицать тот факт, что, посмотри на невозможность проконтролировать каждый шаг ребенка или подростков интернете, невозможно и оградить их от гаджетов, ведь это часть их настоящего и тем более будущего. Цифровой мир наполнен информацией, которая может помочь нам развиваться, но он таит и много опасностей, с которыми дети и подростки не всегда могут справиться самостоятельно. Наша задача- помочь разобраться в огромном море информации и научить их без опасно приобретать новый опыт в интернет-пространстве

 

ЧТО ЭТО ТАКОЕ?

Активное общение детей и подростков в социальных сетях привело к возникновению нового вида насилия.

Кибербуллннг — это насилие с целью нанесения психологического вреда, которое осуществляется через электронную почту, сервисы мгновенных сообщений, в чатах, социальных сетях, на web-сайтах, по мобильной связи. Особенность кибербуллинга заключается в анонимности и наличии огромной аудитории.

Кибербуллннг может начинаться с шуток, которые не воспринимаются всерьез, постепенно превращаясь в психологический

цифровой кошмар, который наносит непоправимый вред.

ОСОБЕННОСТИ КИБЕРБУЛЛИНГА

·    Кибербуллннг воздействует на жертву семь дней в неделю, 24 часа в сутки.

·    Атака при кибербуллинге может быть очень болезненной н внезапной.

·    Может казаться, что личность агрессора остается анонимной.

·    На самом деле в сети всегда остается цифровой след, который можно зафиксировать.

ГДЕ МОЖЕТ ПРОИСХОДИТЬ?

Мессенджеры, электронная почта:

—   рассылка сообщений жертве;

—   взлом аккаунта, рассылки сообщений друзьям и родственникам

Чаты и форумы:

—   рассылка агрессивных сообщений;

—   размещение конфиденциальной, личной информации.

Социальные сети:

—   размещение запугивающих и издевательских комментариев, фото и видео:

—   аккаунт блокируют, на него могут быть отправлены массовые жалобы

—   взлом для рассылки сообщений от имени жертвы

Игровые сайты н виртуальные игровые миры:

—   целенаправленно вредить игровому персонажу жертвы;

—   методично убивать персонажа жертвы.

КАК ЭТО ПРОИСХОДИТ?

Перепалки, или флейминг, — обмен короткими эмоциональными репликами, обычно в комментариях, чатах, на форуме, т.е. при зрителях. Неожиданный выпад может вызвать у жертвы сильные эмоциональные переживания.

Нападки — повторяющиеся оскорбительные сообщения, с перегрузкой персональных каналов связи. Встречаются в мессенджерах, особенно часто в онлайн-играх.

Клевета — распространение оскорбительной и неправдивой информации. Текстовые сообщения, фото, песни, которые часто имеют сексуальный характер. Жертвами могут быть не только отдельные подростки — порой случаются рассылки списков («кто есть кто в школе», «истинное лицо учеников» и т. д.)

Самозванство — агрессор позиционирует себя как жертву, используя ее пароль доступа к аккаунту в социальных сетях, в блоге, почте, системе, или создает свой аккаунт с аналогичным никнеймом и распространяет слухи от имени жертвы.

Отчуждение (остракизм, изоляция) — человек исключается из взаимодействия, его не допускают в группы, чаты, игнорируются его сообщения.

Киберпреследование — скрытое выслеживание жертвы с целью организации нападения, избиения, изнасилования и т. д.

Хеппислепинг — съемка реальных сцен насилия и размещение этих роликов в интернете, распространение в мессенджерах, социальных сетях.

НА ЧТО ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ?

·    НЕ РАССКАЗЫВАЕТ о своих действиях в интернете, о том, с кем общается;

·    СТАЛ КАК-ТО ИНАЧЕ ОБРАЩАТЬСЯ С УСТРОЙСТВАМИ: например, внезапно прекращает их использование, пользуется ими втайне от всех или не может выйти из сети,

·    СТАНОВИТСЯ ПОДАВЛЕННЫМ, УХОДИТ В СЕБЯ, у него пропадает желание заниматься тем, что обычно нравится делать;

·    СТАНОВИТСЯ РАЗДРАЖИТЕЛЬНЫМ, проявляет к близким неоправданную агрессию.

 

ПОСЛЕДСТВИЯ

Издевательства и унижение в сети – серьёзные испытания для психики, которые могут сильно повлиять на психическое здоровье у самих жертв, у свидетелей. Среди возможных последствий депрессии, недоверие, тревожность, низкая самооценка, нарушения пищевого поведения, зависимости, импульсивность, потеря веры в себя и чувство бессилия.

Последствия могут быть очень серьезными, потому важно, как можно раньше заканчивать любую травлю, пресекать действия обидчиков.                                  

Последствия есть не только для жертв или свидетелей, но и для самих кнберзаднр. Осознанная травля кого-либо – признак присутствия психологических проблем, с которыми необходимо работать. Их игнорирование и подпитка во время совершения негативных поступков приводят к усугублению состояния агрессора. Наделяя киберзадиру ложным ощущением собственной власти и значимости, они неизбежно приводят к проблемам в построении здоровых отношений с окружающими.

КАК МОЖЕМ ПРЕДУПРЕДИТЬ?

ПРАКТИКА ОСТОРОЖНОСТИ

Эти три правила важно проговорить с детьми и подростками

независимо от возраста

■       БЕРЕЧЬ личную информацию. Никогда не сообщать неизвестным лицам в сети личные данные: имя и фамилию, телефон, почту, домашний адрес, номер школы, банковские реквизиты.

■       БЕРЕЧЬ фотографии. Не спешить делиться фото и видео. Если кто-то просит ребенка выложить фотографии или видеоролики с его участием, он должен сказать «нет», прекратить коммуникацию и проинформировать взрослых.

■       БЕРЕЧЬ приватность своих страничек. Вместе настроить доступ к страничке, обсудить фильтры людей, которые смогут видеть информацию на страничке, писать сообщения, оставлять комментарии.

СТРОИМ ЗАЩИТУ

1.     Создайте доверительные отношения.

Необходимо дать понять ребенку, что он ВСЕГДА МОЖЕТ ОБРАТИТЬСЯ К ВАМ, если у него возникнут проблемы в интернете. Для этого важно проявлять интерес к интернет- жизни ребенка или подростка, обсуждать с ним различные ситуации и варианты их разрешения. Очень важно участвовать в таких разговорах БЕЗОЦЕНОЧНО, высказывать свои варианты без осуждения, оскорбления, ОБРАЩАЯ ВНИМАНИЕ НА РЕСУРСЫ И ПОМОЩЬ, которую вы и другие взрослые могут в такие моменты оказать.

2.     Установите основные правила.

ПРОГОВОРИТЕ И ЗАПИШИТЕ ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА, которые вы считаете важными для безопасного использования интернета и общения в сети. Это даст ориентир для осознанного поведения.

Убедите ребенка, что его НЕ НАКАЖУТ И НЕ ОТРУГАЮТ, если он придет к вам с подобной проблемой.

Важно! НЕЛЬЗЯ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ЛИШЕНИЕ ГАДЖЕТОВ И ДОСТУПА В ИНТЕРНЕТ КАК СПОСОБ НАКАЗАНИЯ за проступки в сети, так как это приведет к замалчиванию трудных ситуаций.

3.     Научите ребенка узнавать кибербуллинг.

Объясните, что АГРЕССИВНЫЕ СООБЩЕНИЯ И ПИСЬМА, КОММЕНТАРИИ, ЗАДЕВАЮЩИЕ ЧУВСТВА ДРУГИХ, — ЭТО НЕДОПУСТИМОЕ ПОВЕДЕНИЕ. Ребенок или подросток может не понимать, что его поведение попадает под определение кибербуллинга. Важно! Донесите мысль о том, что, не зависимо от правдивости содержания, ситуации, обидные письма — одна из форм кибербуллинга. В ссоре КАЖДЫЙ НЕСЕТ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА СВОЕ ПОВЕДЕНИЕ.

4.     Ограничьте количество информации, которую ребенок или подросток размещает в интернете.

Убедите его НЕ РАСКРЫВАТЬ СВОЕ НАСТОЯЩЕЕ ПОЛНОЕ ИМЯ, АДРЕС ИЛИ ДРУГУЮ ИНФОРМАЦИЮ. Это естественные меры предосторожности в сети. К тому же они помогут вашему ребенку понять, что виртуальный и реальный мир связаны между собой, и любые действия в интернете могут отразиться на повседневной жизни.

5.     Объясните опасность публикации определенных видов фото.

Дети и подростки не всегда осознают, что ЛЮБАЯ ФОТОГРАФИЯ, ЗАГРУЖЕННАЯ В ИНТЕРНЕТ, НАВСЕГДА ТАМ ОСТАНЕТСЯ.

Убедитесь, что ваш ребенок понимает опасность публикации откровенных фото, фото, на которых он обнажен, а также тех, на которых он запечатлен в неловких ситуациях.

6.     Напомните ребенку, чтобы он хранил пароли в тайне.

Объясните, что он ни при каких обстоятельствах НЕ ДОЛЖЕН ВЫДАВАТЬ ДРУГИМ ЛЮДЯМ СВОИ ПАРОЛИ, даже самым близким друзьям. Раскрывая пароль, мы теряем контроль за публикацией информации на своих личных страничках. Договоритесь о том, КАКИЕ ПАРОЛИ БУДУТ ИЗВЕСТНЫ ВАМ, В КАКИХ СИТУАЦИЯХ ВЫ СМОЖЕТЕ ИХ ИСПОЛЬЗОВАТЬ для доступа к информации ребенка или подростка. Придерживайтесь четкой позиции в отношении кибербуллинга.

7.    Дайте понять ребенку, что КИБЕРБУЛЛИНГ — ЭТО плохо и ЖЕСТОКО, а совсем не прикольно. Подчеркните, ЧТО КО всем ОКРУЖАЮЩИМ НУЖНО ОТНОСИТЬСЯ С УВАЖЕНИЕМ, в том числе и к тем, кого считают «не такими» в каком-либо отношении. Сосредоточьте внимание ребенка на мысли, ЧТО НУЖНО ОБРАЩАТЬСЯ ЛЮДЬМИ ТАК ЖЕ, КАК ОН БЫ ХОТЕЛ, ЧТОБЫ ОБРАЩАЛИСЬ с ним.

ЧТО МОЖНО ГОВОРИТЬ ДЕТЯМ И ПОДРОСТКАМ?

Иногда возникает вопрос: «А что конкретно можно сказать ребенку?» Несколько тем, которые можно обсудить с ребятами.

Ты можешь всегда обращаться за помощью!

Расскажи о том, что с тобой происходит. Помощь взрослых — это нормально не стыдно! Именно это поможет тебе справиться с ситуацией! Это верное, смелое и мудрое решение!

Поделись эмоциями с близкими!

Ты можешь грустить, злиться и бояться в этой ситуации! Это нормально! Эмоции легче пережинаются, если ты можешь поделиться ими! Расскажи о том, что ты чувствуешь, тем, кому ты доверяешь!

Не позволяй трясине кнбербуллннга тебя затянуть!

Не отвечай на обидные слова, не включайся в интернет-обсуждения. Если есть необходимость, сохрани фото, скриншоты сообщений, которые писали обидчики, передай их взрослым (они необходимы для того, чтобы агрессор принял ответственность за свои поступки). Заблокируй обидчиков и обратись за помощью в службу поддержки, к модераторам сайта, чата, социальной сети. Они помогут заблокировать киберзадир.

Создавай собственную онлайн-репутацию.

Некорректные действия в виртуальном пространстве приводят к реальному вреду, все тайное становится явным. Интернет фиксирует историю, которая состоит из публичных действий участников и определяет онлайн-репутацию каждого — накопленный образ личности в глазах других участников. Запятнать эту репутацию легко, исправить — трудно.

Если ты стал очевидцем кнбербуллннга, есть разные возможности разрешить ситуацию.

Можно выступить против агрессора, дать ему понять, что его действия оцениваются негативно, или поддержать жертву – лично или в публичном виртуальном пространстве предоставить ей эмоциональную поддержку. В дополнение можно сообщить другим взрослым о факте некорректного поведения в киберпространстве.

Не обвиняй себя!

В тебе нет причины для такого отношения! Даже если люди не ладят между собой, это не повод причинять другому боль словами или действиями.

 

КАК МЫ МОЖЕМ ПОМОЧЬ?

Если наш ребенок стал жертвой кибербуллинга, главной задачей является эмоциональная поддержка. Не следует преуменьшать значение ситуации, но и пугать своей бурной реакцией нужно дать ребенку уверенность в том, что проблему можно преодолеть. Никогда не наказывайте и не ограничивайте действия ребенка в ответ на его признание.

1. Установите контакт с ребенком, постарайтесь расположить его к разговору, спросите, что произошло. Необходимо создать безопасное пространство, в котором ребенок сможет увидеть, что Вам можно доверять, что вы хотите разобраться в ситуации и помочь ему, но ни в коем случае не наказать.

2. Если ребенок расстроен (например, кто-то взломал его профиль в социальной сети), или он попал в неприятную ситуацию (его удалили из чата класса), постарайтесь спокойно реагировать на проявление его эмоций. Возможность проявить настоящие переживания (слезы, крики, ворчание) поможет ребенку или подростку выпустить пар, увидеть, что вы готовы принимать его чувства и поддерживать его.

3. Проясните ситуацию, выслушайте ребенка, уточните информацию, если есть возможность, просмотрите и зафиксируйте сообщения, комментарии, содержащие обидные слова или угрозы. Во время разговора не оценивайте действия ребенка, даже если ситуации можно было избежать, она уже произошла, и сейчас поддержка важнее рассуждений. Уточните, что известно обидчику о ребенке: реальное имя, фамилия, адрес, телефон, номер школы.

4. Если ситуация связана с насилием в интернете в отношении ребенка, необходимо узнать информацию об обидчике, историю их взаимоотношений, выяснить, существует ли договоренность о встрече в реальной жизни и случались ли подобные инциденты раньше.

5. Предложите свою помощь и обсудите, как можно обезвредить, заблокировать киберзадиру. Вместе разберитесь в настройках страницы, мессенджера, портала, на которых происходил кибербуллинг, ограничьте к ним доступ, примите решение, будете ли вы обращаться к модераторам сайта для помощи в этой ситуации.

6. В случае, если вы не уверены в своей оценке, насколько серьёзно произошедшее, или ребёнок недостаточно откровенен с вами не готов идти на контакт, обратитесь к специалисту (телефон доверия, горячая линия). Сотрудники специальных служб подскажут, что необходимо сделать в первую очередь, куда и в какой форме обратиться.

 Куда можно обратиться за помощью?

Если ребенок столкнулся с насилием в интернете, а вы не знаете, как его поддержать, — обратитесь к специалистам! Они помогут разобраться в ситуации, поддержат вас и ребенка, вместе вы сможете продумать план дальнейших действий.

Сайт kids.pomogut.by

Телефон горячей линии для детей и родителей: 8-801-100-16-11

Сайт netka.by

Детский психолог центра дружественного отношения к подросткам «Доверие»

8-017-277-22-42

Республиканский центр психологической помощи

Специалисты работают в том числе с учащимися, родителями и педагогами, оказавшимися в кризисных и затруднительных жизненных ситуациях:

8-017-300-10-06

Центр поддержки семьи

Социально-психологическое сопровождение, психологическое консультирование семей и детей, оказавшихся в кризисной ситуации

8-029-950-90-75

Горячая линия Главного управления по наркоконтролю и противодействию торговле людьми МВД Республики Беларусь

8-017-200-97-49

Насилие в семье – умышленные действия физического, психического, сексуального характера члена семьи по отношению к другому члену семьи, нарушающие его права, свободы, законные интересы и причиняющие ему физические и (или) психические страдания (статья 1 Закона Республики Беларусь «Об основах деятельности по профилактике правонарушений»).

Домашнее насилие происходит за закрытыми дверями, но оно, несомненно, является проблемой всего общества. Насилие в семье — наиболее распространенная форма насилия в отношении женщин.

Помните!

В 95% случаев, если насилие уже имело место, оно повторится.

Если вы стали жертвой или свидетелем насилия в семье, не ждите трагедии, обращайтесь за помощью:

 

¡ Милиция – вызвать, в случае опасности для жизни, написать заявление с просьбой привлечь виновное лицо к ответственности, попросить направление на судебно-медицинскую экспертизу — звоните 102

¡ Больница – получить необходимую медицинскую помощь, пройти мед.освидетельствование и получить справку об обращении по поводу телесных повреждений

¡ Территориальный центр социального обслуживания населения – психологическая, юридическая поддержка, услуги временного приюта в «кризисной» комнате

¡ Отдел образования – защита прав и законных интересов несовершеннолетних детей

 

По вопросам правовой, информационной и психологической поддержки можно обратиться в Территориальный центр социального обслуживания населения Жлобинского района по адресу: г. Жлобин, ул. Петровского-36, тел. 2-80-86, 170. График работы в будние дни: 8.00-17.00. Обеденный перерыв: 13.00-14.00.

«Кризисная» комната – специально оборудованное отдельное помещение, в котором созданы необходимые условия для безопасного проживания. Режим работы «кризисной» комнаты – круглосуточный. С гражданином, помещенным в «кризисную» комнату, заключается договор на оказание услуги временного приюта, который определяет условия и период нахождения в «кризисной» комнате. Срок пребывания в «кризисной» комнате граждан определяется в договоре, и может быть продлен с учетом обстоятельств конкретной жизненной ситуации. Для заключения договора гражданин предоставляет письменное заявление и документ, удостоверяющий личность. В случае экстренной необходимости в получении услуги и отсутствия документа, удостоверяющего личность, услуга оказывается на основании письменного заявления с последующим предоставлением документа, удостоверяющего личность, в течение 3 рабочих дней с даты подачи заявления. В случае утраты документа, удостоверяющего личность, необходимо обратиться в органы внутренних дел для его восстановления.

         Пребывание граждан в «кризисной» комнате, бытовые и прочие условия их основываются на принципах самообслуживания. В период пребывания в «кризисной» комнате питание граждан осуществляется из собственных средств. При заселении семьи с детьми уход за детьми осуществляется родителем, он же несет за них полную ответственность.

 

          По вопросам временного приюта в «кризисной» комнате в рабочее время можно обращаться в Территориальный центр социального обслуживания населения Жлобинского района, милицию, учреждения образования, больницу.

         По вопросу размещения в «кризисной» комнате в нерабочее время необходимо звонить по телефону 102 (сотрудники милиции, при необходимости и по Вашей просьбе, доставят Вас в «кризисную» комнату), либо по телефону 8 029 344 88 97 (специалист ТЦСОН).

80232 31 51 61 – круглосуточный телефон доверия в г. Гомеле

8 02334 2 80 86 – телефон Территориального центра социального

                             обслуживания населения Жлобинского района

                             — в рабочее время

         170 – телефон «горячей линии» по социальным вопросам и

           психологической поддержке в г. Жлобине — в рабочее время

Территориальный центр социального обслуживания населения Жлобинского района (далее ТЦСОН) оказывает помощь жертвам насилия в семье.

Насилие в семье – умышленные действия физической, психологической, сексуальной направленности одного члена семьи по отношению к другому члену семьи, нарушающие его права, свободы, законные интересы и причиняющие ему физические и (или) психические страдания.

Вам предлагают подписать этот документ, если Вы проживаете на территории Жлобинского района и столкнулись с проблемой насилия в семье.

Подписывая этот документ, Вы даете разрешение на передачу информации о Вас (фамилия, имя, отчество, контактная информация, краткое описание жизненной ситуации) сотрудникам ТЦСОН. На основании этой информации специалист ТЦСОН сможет связаться с Вами наиболее удобным способом.

Вся информация о клиенте и его семье, полученная сотрудником ТЦСОН, является конфиденциальной, то есть не подлежит разглашению третьими лицами.

ТЦСОН может предложить следующие виды помощи:

·     психологическая помощь жертве насилия в семье и ее близким;

·     содействие в получении и оформлении льгот и гарантий, предусмотренных законодательством, в рамках компетенции специалистов центра;

·     предоставление услуги временного приюта (в «кризисной» комнате);

·     консультационно-информационные услуги;

·     социально-правовая помощь (консультации юриста и т.д.).

Все услуги ТЦСОН предоставляются БЕСПЛАТНО.

Вы имеете право отказаться от услуг ТЦСОН на любом этапе. Отказ не повлияет на Ваше обслуживание в других учреждениях района, на выплату льгот и пособий и т.д.

Я полностью ознакомилась (лся) с текстом данного информированного согласия. Я добровольно даю согласие на передачу информацию о себе в ТЦСОН и сообщаю о себе следующее:

ФИО_____________________________________________________________________

Место жительства_________________________________________________________

Контактные телефоны_____________________________________________________

 

«_____»__________________20___г.     __________________________   

                                                                                                                     (подпись)

Я нуждаюсь в получении услуги временного приюта в «кризисной» комнате, с правилами и условиями проживания ознакомлена:__________________________

 подпись

Краткое описание ситуации:_________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(данные о лице, совершившем насилие, наличие среди членов семьи несовершеннолетних детей или иных лиц, находящихся на иждивении, дата, время, место конфликта, обстоятельства насилия в семье)

 

Информированное согласие принял__________________________________________

________________________________________________________________________

(Ф.И.О. и должность полностью, подпись)

Контактные телефоны _____________________________________________________

 

ТЦСОН: г. Жлобин, ул. Петровского, д.36, тел. 28086, 170.

Время работы: 8.00-17.00 (ежедневно в рабочие дни) 

Уважаемые родители, как бы Вы не были заняты на работе, личными делами, ПОМНИТЕ, что дети – это отражение и продолжение родителей. Все, чему ребенок когда-то научился, во многом зависит от Вас. Ведь именно Вы несете полную ответственность за своего ребенка до достижения им совершеннолетия! Помните, что ход из дома – это, как правило, протест ребенка, его защитная реакция, а в некоторых случаях и манипулирование родителями! Задумайтесь, что же Вы сделали не так? И именно вы, родители, должны всегда помнить о следующих правилах:  располагать информацией о местонахождении ребенка в течение дня;  не разрешать несовершеннолетним находиться без присмотра взрослых позднее 22 часов;  планировать и организовывать досуг несовершеннолетних.  проводить с детьми разъяснительные беседы на следующие темы: «Безопасность на дороге»; «Что необходимо делать, если возник пожар», «Безопасность в лесу, на воде, болотистой местности», «Безопасность при террористических актах», «Общение с незнакомыми людьми» и т.п. 

Для достижения гармонии в Вашей семье и с Вашим ребенком мы предлагаем несколько простых советов:  старайтесь ежедневно общаться с ребенком, узнавать новости из колледжа, его успехи и проблемы в учебе, интересоваться взаимоотношениями в группе;  Обращайте внимание на настроение ребенка, когда он пришел из колледжа. Стоит насторожиться, если он приходит поникшим и грустным, а утренний поход в учебное заведение сопровождается слезами и нежеланием учиться.  Выслушайте своего ребенка, даже если Вы очень устали! Ведь именно Вы тот человек, от которого Ваши сын или дочь хотят услышать доброе слово и совет.  Уделяйте больше внимания Вашему чаду. Говорите с ним. Займитесь общим делом. Это сближает…  Организуйте занятость ребенка в свободное время: запишите его на кружки, секции. При этом ОБЯЗАТЕЛЬНО учитывая его желания!!! Если это будет против воли ребенка, то все ваши усилия будут тщетны.  Интересуйтесь, с кем дружит Ваш ребенок. Подружитесь с ними и Вы. Приглашайте в гости, разговаривайте с ними о делах в колледже и за его пределами.  Никогда не бейте своего ребенка!!! Вместо физического наказания используйте слова, с помощью которых можно донести любую информацию до провинившегося. Самое главное для родителей вовремя принять сторону ребенка, уверить его в том, что он способен преодолеть возникающие трудности, не убегая из дома. 

Уважаемые родители, говорите со своими детьми! Начните с малого – спросите у ребенка, как прошел день, что было хорошего, какие проблемы; расскажите про свой день, свои успехи и трудности. Все, что для взрослых – полная бессмыслица, для ребенка очень важно! Отсутствие доверия и взаимопонимания родных людей, равнодушие – это причины, которые могут стать уходом ребенка из дома. Подросток хочет, чтобы к нему относились серьезно, воспринимали его как взрослого и самостоятельного человека, уважали его личность, поэтому любое необдуманное слово или действие могут нанести тяжелую рану его душе. Впоследствии ребенок будет воспроизводить свои психологические проблемы во взрослой жизни. Попробуйте найти время, чтобы всей семьей сходить в кафе, кинотеатр или парк. Запишитесь вместе с сыном или дочкой в спортивный зал или бассейн. Ни в коем случае нельзя применять меры физического воздействия! Этим вы только усугубите ситуацию! Вспомните, а когда вы были в колледже в последний раз? Сами (родительское собрание не в счет)? Поинтересуйтесь, как учится ваш ребенок? Что нового в колледже, быть может, планируется проведение семейного праздника, на который ваш ребенок, боясь отказа, вас не пригласил? Согласитесь, ведь это не требует больших затрат. И вот такие маленькие шаги в сторону вашего дорогого и замечательного чада в конечном итоге приведут вас к тому, что вы обретете самого настоящего и преданного друга. Не забывайте, что в преодоление кризисных ситуаций, коснувшихся, вас и вашего ребенка вам всегда помогут специалисты. Чем раньше вы обратитесь за помощью психолога или педагога социального, тем больше шансов разрешить проблему ребенка и предотвратить его уход из дома. Хорошие родители – это те родители, которые способны построить отношение с ребенком, так чтобы избавить его от разочарований! Уходы ребенка из дома влекут за собой серьезные последствия: проживая без надзора, дети привыкают лгать, бездельничать, воровать. Ребенок легко попадает под опасное влияние и нередко втягивается в преступные и аморальные действия. Попрошайничество, пьянство, токсикомания, ранние и беспорядочные половые связи, а в дальнейшем – серьезные правонарушения, асоциальный образ жизни. Кроме того, ребенок сам может стать жертвой насилия. Угроза сбежать из дома это тоже сигнал, который не должен быть проигнорирован! Когда дети уходят первый раз это еще не болезнь. Но потом желание бродяжничать станет уже необратимым – с ним ребенок не сможет справиться самостоятельно без вашего прямого вмешательства и участия в его жизни. 

Родители должен помнить, что при задержке ребенка более часа от назначенного времени возращения домой, им необходимо организовать первоначальные розыскные мероприятия:  созвониться с друзьями и знакомыми своего ребенка, а также родственниками, к которым мог пойти ребенок;  посетить их по месту жительства;  проверить места возможного нахождения ребенка, где он обычно гуляет;  обзвонить близлежащие больницы, справочную «Скорой помощи», отделение милиции;  сообщить в администрацию учреждения образования. Если первоначальные поиски не принесут положительного результата, необходимо обратиться в милицию с заявлением о розыске. Родители имеют право обратиться в правоохранительные органы по истечению 2 часов с момента исчезновения ребенка. Найдя своего ребёнка, попытайтесь разобраться, почему он это сделал!

Возможные причины:

1.    Первая – недостаточная уверенность в собственных силах. Это качество необходимо для успешного общения, достижения результата в любом деле. К сожалению, недостаток уверенности может привести к тому, что даже самые умные и трудолюбивые люди оказываются неспособными проявить себя в полной мере. В подростковом возрасте для повышения уверенности в себе просто поддержки взрослых недостаточно. Необходим опыт удач и преодоления сложных ситуаций: «Я смог», «У меня получилось». И вторая важная сторона – уважение и признание в среде сверстников, мнение которых чрезмерно важно для подростка. В реальной жизни не всегда есть возможность получить это признание и уважение. Поэтому желательно участие ребёнка в тренинге по развитию уверенности.

2.    Другая возможная причина – особенности нервной системы и плохие навыки управления своим эмоциональным состоянием. Тогда стоит подумать о том, чтобы научиться умению контролировать своё эмоциональное состояние.

3.    Третья причина излишних волнений – излишняя мотивация, желание добиться успеха и справиться с любым делом, заданием наилучшим способом. В этом случае стоит учиться ставить цели и планировать их достижение рационально и разумно, не жалея себя, но и не завышая планку.

Для оказания помощи ребенку в преодолении неуверенности родителям необходимо придерживаться следующих правил:

·        Никогда не подчеркивайте вслух такую черту своего ребенка, как неуверенность.

·        Не демонстрируйте эту его черту характера другим людям.

·        Не ставьте ребенка в неловкие ситуации, особенно при встрече с незнакомыми людьми или при большом скоплении народа.

·        Вселяйте в ребенка уверенность в своих силах.

·        Критикуйте своего ребенка как можно меньше. Ищите любую возможность показать его положительные стороны

·        Стимулируйте общение своего ребенка с другими детьми, приглашайте их в свой дом.

·        Позволяйте своему ребенку проявить инициативу в преодолении неуверенности, заметьте ее и вовремя оцените.

·        В любом случае поддержка излишне тревожного и неуверенного подростка должна состоять в демонстрации ему других моделей поведения: спокойного, рационального отношения к различным исходам вызывающих волнение событий, возможно с юмором, возможно, с поиском позитивных сторон, которые можно найти в любой, даже самой сложной ситуации. «Если ты не справишься с контрольной, тебе придётся позаниматься ещё, и ты, в конце концов будешь знать материал лучше всех», «Что случиться, если ты не справишься с заданием? Жизнь закончиться? С тобой никто не будет дружить? Эта контрольная – цель твоей жизни?»

Возможные причины:

1.    Во-первых, у ребёнка могут быть трудности с пониманием школьного материала. Это совсем не означает, что у ребёнка снижен интеллект, что он ничего не понимает. Просто ему трудно усваивать материал, и это напрямую сказывается на его успеваемости. В результате ребёнок отказывается ходить в школу, где сложно, трудно и ничего не понятно.

2.    Во-вторых, возможны конфликтные отношения с конкретным учителем или одноклассниками, что непосредственно отражается на успехах ребёнка и на его желании учиться. Если отношения в школе не складываются, ребёнок испытывает дискомфорт и напряжение, нервничает, переживает и старается избежать «проблемных» отношений. В подобной ситуации его голова занята не учёбой, а скорее, поисками возможности избежать нежелательной встречи или общения.

3.    В-третьих, возможно, ребёнок просто устал ходить в школу или ему лень делать домашнее задание. Причина такого поведения – отсутствие желания, интереса и мотивации к обучению. Ребёнку не понятен смысл учёбы как таковой. Во многом это связано с тем, что знания, умения и навыки, полученные ребёнком в школе, остаются невостребованными в его повседневной жизни. Ребёнок недоумевает: зачем учиться, если в данный момент это всё равно никак не пригодиться?

4.    В-четвёртых, возможно, что ребенок хочет учиться, он хочет быть отличником, быть среди первых, но у него это не получается: или в классе есть ребята, которые учатся лучше его, или у педагога уже сформировалось мнение относительно потенциала ребёнка. У школьника есть способности, есть возможность проявить себя, но он этого не делает: «Все равно ничего не изменится, как бы я не старался». Неверие в свои силы, низкая самооценка приводят к тому, что ребёнок начинает перекладывать ответственность за результаты своей учёбы на других людей, на сложившиеся обстоятельств; ждать помощи, поддержки и контроля со стороны родителей и учителей. Это означает, что ребёнок не видит чёткой логической взаимосвязи в связке «мои усилия – мой результат и успех».

Что могут сделать родители в такой ситуации?

·        Постарайтесь понять, обусловлены ли неуспеваемость ребёнка и его нежелание ходить в школу, «нелюбовью» к одному предмету или к школе в принципе.

·        Поговорите с ребёнком о том, что именно с ним происходит, какие у него трудности. Предложите свою помощь. Такой шаг особенно важен, поскольку вы даёте ребёнку реальный выход из сложившейся ситуации. Подростку важно знать и чувствовать, что у него есть возможность поделиться своими трудностями с родителями, и он всегда может рассчитывать на помощь и поддержку с их стороны.

·        Поговорите с учителями вашего ребёнка. Узнайте, что они думают о поведении вашего сына, и как относятся к нему. Возможно, общими усилиями вы сможете выработать план действий относительно вашего ребёнка.

Цели и задачи:

1. Предоставить родителям возможность познакомиться с информацией по проблеме проведения свободного времени современного подростка.

2. Показать роль родителей в разумной организации свободного времени подростков.

3. Формировать активную педагогическую позицию родителей.

4. Повышение педагогической культуры родителей в вопросах правонарушений несовершеннолетних.

Вопросы для обсуждения:

Знаете ли Вы, как ваш ребёнок проводит свободное время?

Знаете ли Вы, какие кружки, факультативы и спортивные секции предлагает гимназия и учреждения дополнительного образования учащимся?

Знаете ли Вы, что современная улица, бесконтрольное времяпровождение, незанятость подростков являются факторами, которые могут спровоцировать противоправное поведение наших детей:

 

      Свободное время … как часто мы слышим это словосочетание. Мы мечтаем о том, что бы у нас было его больше, считаем, что нам всем его катастрофически не хватает для отдыха, для развития. Свободное время (досуг) — обычно обозначают как период времени, когда человек, не имея обязательных дел (работа, домашние дела, учёба, еда, сон и т. д.), предоставлен самому себе в выборе занятий.

       Сегодня мы с вами поговорим о свободном времени ваших детей. В наше время, когда нам родителям часто бывает некогда проводить время с детьми, так как приходится много времени проводить на работе,  дети предоставлены сами себе.

      Знаете ли Вы, как ваш ребёнок проводит свободное время?

В связи с повышением мобильности населения и бурным развитием средств массовой коммуникации, изменились и условия проведения детьми своего свободного времени, индивидуального досуга (компьютерные игры). Существенным образом изменились и отношения между родителями и детьми. Главным «пожирателем» времени и взрослых, и детей стал телевизор и компьютер.

Очень хорошо, когда у родителей есть время на общение с ребёнком: гулять, заниматься спортом, просто беседовать дома со своей дочерью или сыном, чтение книг. Необходимо поощрять желание ваших детей посещать какие-либо кружки, спортивные секции.

Если вы видите, что ваш сын тянется, к примеру, к футболу, помогите ему записаться в соответствующую секцию. Если ваша дочь тянется к музыке, отведите её в музыкальную школу. Очень часто в практике наблюдается пример того, что родители ставят учёбу в школе превыше всего. То, что родители контролируют ребёнка в учёбе — это, конечно, хорошо. Если ребёнок не может реализоваться в учёбе, пусть он найдёт себя в другом деле.

       Знаете ли Вы, какие кружки, факультативы и спортивные секции предлагает школа и учреждения дополнительного образования учащимся?

ВЫВОД: родители должны быть в курсе, ненавязчиво контролировать ребёнка.

       Очень часто в подростковом возрасте ребёнку хочется вырваться из дома, больше времени проводить на улице с друзьями, ему нечем заняться. Современная улица, бесконтрольное времяпровождение, незанятость подростков являются факторами, которые могут спровоцировать противоправное поведение наших детей: курение, употребление пива и алкоголя, хулиганские действия и т.д. и привести к правонарушениям или вовлечению ребёнка в антиобщественную группировку.

        В последнее время проблема профилактики противоправного поведения несовершеннолетних — одна из центральных для целого ряда отраслей науки.

Педагоги, психологи пытаются найти средства для того, чтобы поведение детей, подростков, юношей и девушек не приобрело противоправную направленность. Волнует эта проблема и коллектив нашей школы.

       Что толкает детей совершать правонарушения?

Варианты ответов:

— неправильные взаимоотношения в семье

— неблагоприятные условия семейного воспитания

— недостаточное внимание и любовь со стороны родителей

— гиперопека

— чрезмерное удовлетворение потребностей ребенка

— чрезмерная требовательность и авторитарность родителей

— стремление утвердить себя среди сверстников любым способом

— достать деньги для выпивки

— отомстить кому-либо

— стремление подражать взрослым

— стремление подражать ровесникам, старшим товарищам

— потребность в «острых ощущениях»

Вывод:

Таким образом, отклонения в поведении ребенка являются следствием «особых» отношений в семье, школе, в подростковой среде.

     1. Дефицит внимания к ребенку в семье. Тогда ухоженный, вовремя накормленный, заботливо одетый ребенок может оказаться внутренне одиноким, психологически безнадзорным, поскольку до его настроения, переживаний, интересов никому нет дела.

     2. Психологическая безнадзорность в сочетании с гиперапекой, т.е. неумение справляться с жизненными ситуациями. Там, где господствует жесткая регламентация, где все определяется наставлениями и инструкциями, не остается места для нравственности.

     3. Напряженная жизнь, стрессовые ситуации, в тех семьях, где происходит разлад между родителями.

     4. Элементарное любопытство — дети живут чувствами, им все хочется испытать. Думать о последствиях они еще просто не умеют;

     5. Желание не отстать от других, не выглядеть трусом, «маменькиным сынком», «белой вороной».

Уважаемые родители! Давайте с вами выработаем меры, которые бы предупредили попадание ребёнка в антиобщественную группировку.

    Что можете сделать вы, взрослые, чтобы ваш сын или дочь не попали в плохую компанию?

Меры, предупреждающие попадание ребёнка в антиобщественную группировку:

1. Родители должны стараться общаться с ребёнком так, чтобы он доверял им, открывался в своих проблемах;

2. Родителей и ребёнка должен объединять не только совместный труд, но и совместные увлечения и праздники.

3. Родители должны поощрять посещение ребёнком учреждений дополнительного образования;

4. Родители должны контролировать увлечения ребёнка, с кем общается их ребёнок;

5. Дома родители должны создавать ребёнку «ситуацию успеха», чтобы он чувствовал собственную значимость;

6. Исключить в общении с сыном или дочерью ругань, крики, скандалы, критику и т.д.

                                Рекомендации родителям:

Больше внимания уделяйте общению с детьми;

Меньше ругайте своих детей, старайтесь видеть их успехи, акцент делайте на положительном.

Вместе с детьми отдыхайте на природе. Ходите летом в лес. Организовывайте семейные пикники;

Устраивайте семейные чтения, обсуждения прочитанных книг, творческие вечера; личным примером приучайте детей к чтению художественной и научно-популярной литературы;

Организовывайте семейные  посещения театров, музеев, выставок и др.

Поощряйте посещение ребёнком дополнительных занятий (кружки, секции, факультативы);

Ненавязчиво контролируйте, как проводит свободное время ребёнок;

Привлекайте ребёнка к домашним делам, к собственным увлечениям;

Опирайтесь на сильные стороны ребёнка, избегайте подчёркивания промахов ребёнка;

Демонстрируйте любовь и уважение к ребёнку.

Памятка для родителей

Принципы отношений родителей с детьми

1. Я хочу, чтобы меня любили. Поэтому я буду открыт любящим детским сердцам.

2. Я люблю, когда меня принимают таким, каков я на самом деле. Поэтому я буду стремиться сопереживать ребенку и ценить его.

3. Я — единственный, кто может прожить мою жизнь. Поэтому я не должен стремиться к тому, чтобы полностью управлять жизнью ребенка.

4. Я часто забываю о сложных лабиринтах детства. Поэтому я позволю детям помочь мне найти выходы из тупиковых ситуаций.

5. Я знаю много об окружающем мире. Поэтому Я буду стараться, чтобы мой ребенок тоже нашел себя в этом мире.

6. Я не могу сделать так, чтобы страх, боль и разочарования ребенка исчезли. Поэтому я буду стремиться смягчать удары судьбы.

7. Я чувствую страх, когда я беззащитен. Поэтому я буду прикасаться к внутреннему миру ребенка с добротой, лаской и нежностью.

Заключение.

Мы не можем, к сожалению, изменить жизнь так, чтобы нашим детям всегда и всюду было легко и приятно, чтобы их никто никогда не оскорблял и не унижал. Но вполне в наших силах обеспечить ребенку тыл — сделать так, чтобы он всегда знал: он необходим нам и дорог. Поддержка в семье и любовь более всего помогают воспитывать чувство ценности жизни.

   Выслушивайте своих детей предельно внимательно, о чем бы они ни говорили: о школе, о друзьях, о разной чепухе. Рассказывает — значит, доверяет вам. Не потеряйте этого доверия. На свете нет ничего важнее, чем ваш ребенок. Желаю счастья и здоровья вам и вашим детям.

 

Педагог социальный      Л. А. Медведева

В разное время года и в разное время суток наших детей подстерегает повышенная опасность на дорогах, у водоемов, в лесу, на игровых площадках, в садах, во дворах, дома, в быту, на улице и т.д.

Чтобы дети были здоровыми и живыми надо помнить и соблюдать ряд правил и условий при организации их времяпрепровождения, досуга, отдыха с родителями, родственниками, друзьями и т.д.

Формируйте у детей навыки обеспечения личной безопасности;

Проведите с детьми индивидуальные беседы, объяснив важные правила, соблюдение которых поможет сохранить жизнь;

Решите проблему свободного времени детей;

Помните! поздним вечером и ночью (с23.00 до 6.00 часов) детям и подросткам до 16 лет законодательно запрещено появляться на улице без сопровождения взрослых;

Постоянно будьте в курсе, где и с кем ваш ребенок, контролируйте место пребывания детей;

Не разрешайте разговаривать с незнакомыми людьми. Объясните ребенку, что он имеет полное право сказать «нет» всегда и кому угодно, если этот «кто-то» пытается причинить ему вред;

Чтобы не стать жертвой или виновником дорожно-транспортного происшествия, обучите детей правилам дорожного движения, научите их быть предельно внимательными на дороге и в общественном транспорте;

Проявляйте осторожность, соблюдайте все требования безопасности, находясь с детьми на игровой или спортивной площадке, в походе;

Изучите с детьми правила езды на велосипедах, квадроциклах, скутерах, мопедах, мотоциклах;

Помните! Детям, не достигшим 14 лет, запрещено управлять велосипедом на автомагистралях и приравненных к ним дорогам, а детям, не достигшим 16 лет, скутером (мопедом, квадроциклом)

Находясь с ребенком на проезжей части, не спешите, переходите дорогу размеренным шагом. Иначе вы научите спешить там, где надо наблюдать и соблюдать правила безопасности;

Не посылайте ребенка переходить или перебегать дорогу впереди вас-этим вы обучаете его переходить через дорогу, не глядя по сторонам. Маленького ребенка надо крепко держать за руку, быть готовым удержать при попытке вырваться- это типичная ошибка взрослых, ведущая к несчастным случаям;

Учите ребенка смотреть. У ребенка должен быть выработан твердый навык: прежде чем сделать первый шаг с тротуара, он поворачивает голову и осматривает дорогу во всех направлениях. Это должно быть доведено до автоматизма!

Учите ребенка снимать наушники и не разговаривать по телефону, когда он переходит дорогу-это делает его внимание рассеянным, и он может не услышать подъезжающую машину или не заметить.

Твердо усвойте сами и научите ребенка, что входить в любой вид транспорта и выходить из него можно только тогда, когда он стоит.      Объясните ребенку, почему нельзя прыгать на ходу.

Научите детей не принимать подарки (сладости) от незнакомцев без разрешения родителей.

Объясните почему не нужно соглашаться  куда-либо идти в сопровождении незнакомых людей, не садиться в автомобиль с незнакомым человеком. Кричать изо всех сил, если кто-то

просит тебя об этом, немедленно рассказать родителям.

Не разрешайте ребенку чтобы он позволял кому-то прикасаться к себе. Объясните, что сразу следует рассказать об этом

родителям.

Объясните детям, что общаться и вести себя в социальной сети необходимо так же осторожно, как и в реальной жизни.

Запретите детям оставлять в публичном доступе или отправлять незнакомцам по почте контактную информацию (телефон, адрес).

Объясните детям, что нельзя соглашаться на уговоры незнакомых людей о личной встрече. Подобные предложения лучше игнорировать, общение со слишком

настойчивым человеком прекратить.

 Просматривайте сайты, которыми часто пользуется ваш ребёнок, с целью недопущения вовлечения ребёнка в неформальные организации.

Помните! От природы дети беспечны и доверчивы. Внимание у детей бывает рассеянным. Поэтому, чем чаще вы напоминаете ребенку несложные правила поведения, тем больше вероятность, что он их запомнит, и будет применять.

Необходимо учить детей не только соблюдать правила, но и своим личным примером обучать правилам безопасности. Нужно учитывать, что основной способ формирования навыков безопасности- наблюдение, подражание взрослым, прежде всего родителям!

Сексуальность–этосовокупностьвнутреннихивнешнихпризнаков, проявлений,которыеделаютодногочеловекапривлекательнымдлядругого.

Понятие «сексуальность» происходитотангл.»sex» -«пол».Относительносексуальности,какиотносительнопола, можноотметить,чтоэто:

•жизненнонеобходимоекачество;

•естьукаждогочеловека;

•меняетсясвозрастом;

•неизменносуществуетвтечениевсейжизни;

•вомногихситуацияхуправляетповедениемчеловека.

Основныефункциисексуальности:

-Репродуктивная (деторождения).

-Коммуникативная (общение).

-Гедонистическая (удовольствие).

-Самоидентификация(отождествлениесебясопределеннымполом).

Сексуальность–гораздоболееширокоепонятие, чемсексуальныечувства, сексуальныеотношения.Сексуальностьвключаетвсюгаммучувств,мыслейиповедения.Сюдавходитжеланиебытьпривлекательным,любимым,иметьвзаимоотношениясдругимполом,общатьсясдругимполом,интимныеотношения.

«Сексуальностьчеловека–этосовокупностьбиологических, психофизиологическихиэмоциональныхреакций, переживанийипоступковчеловека, связанныхспроявлениемиудовлетворениемполовоговлечения» (Г.Б.Дерягин).

Сексуальностьявляетсяврожденнойпотребностьюифункциейчеловеческогоорганизма, подобнопроцессамдыхания, пищеваренияидр.Человекрождаетсясопределеннымфизиологическимсексуальнымпотенциалом, авдальнейшем сексуальностьформируетсяужеврамкахиндивидуальногожизненногоопыта.

Сексуальностьможнорассматриватькаксистему,состоящуюизпятикомпонентов:

1.Чувственность.

2.Интимность.

3.Половаяидентичность.

4.Сексуальноездоровье.

5. Репродукция.

Сексуальность — важный аспект в развитии детей и подростков, требующий особого внимания от взрослых. «Сексуальность» — понятие более широкое, чем «секс». Прежде всего, оно включает в себя половую идентификацию, т. е. степень ощущения ребенком или подростком себя мальчиком или девочкой, мужчиной или женщиной.

Психосексуальноеразвитиеличности–этопроцессформированияиразвитияучеловекаполовогосамосознания, половойролиипсихосексуальныхориентаций.

 

Возрастные периоды становления и динамики сексуальности

1.Парапубертатный период. I этап психосексуального развития (1—7 лет). В течение этого периодаформируется половое самосознание.

2.Препубертатный период. II этап психосексуального развития (7—13 лет). Характеризуется выбором и формированием стереотипа полоролевого поведения.

3.Пубертатный период. III этап психосексуального развития(12—18 лет). Самый бурный в сексуальном развитии организма, во время которого происходятполовое созревание, формирование платонического, эротического и начальной фазы сексуального либидо.

4. Переходный период становления сексуальности. Последняя стадия III этапа психосексуального развития и завершение формирования сексуального либидо(16—26 лет). Характеризуетсяначалом половой жизни, мастурбационной практикой, сочетанием сексуальных эксцессов с периодами абстиненции.

5.Период зрелой сексуальности (26—55 лет). Регулярная половая жизнь с постоянным партнером, вхождение в полосу условной физиологической нормы половой активности.

6.Инволюционный период (51—70 лет). Снижение половой активности и ослабление интереса к сексуальной сфере, сочетающееся с регрессом либидо (до уровня эротической, а затем и платонической стадий).

 

Возрастные этапы психосексуальногоразвития детей

Психосексуальные новообразования детейот 0 до 2-хлет:

¥Сосание/прикосновение.

¥Эрекции/увлажнение.

¥Ласки/показгениталий.

¥Нагота.

¥Обучениехождениювтуалет.

¥Половаяосознанность.

В этом возрасте дети приобретают опыт приятных чувств, когда ухаживающие за ребенком люди дотрагиваются до различных частей тела.Малыши знакомятся со строением своего тела, рассматривая себя и окружающих, прикасаясь к различным частям своего тела и близких людей.

В этом возрасте очень важно обеспечить ребенку безопасность и за­щиту от вмешательств и неприемлемого поведения других людей.

 

Психосексуальные новообразования детей

3 –5 лет:

¥Интерескразличиюмеждуполами.

¥Повышенныйинтересксексуальнымдействиям.

¥Частитела/неприличныеслова.

¥Взаимноеисследование.

¥Сознательнаямастурбация.

¥Вопросыобеременности.

¥Сексуальныеролииролевыеигры.

В этом возрасте может наблюдаться мастурбация. Она может иметь место в тот момент, когда ребенок нахо­дится в состоянии стресса и тревоги, и приносить ему состояние комфор­та. Дети, по мере того, как они становятся старше, учатся мастурбировать в одиночестве. Мастурбация не вредна ни в физическом, ни в психическом плане, однако, если дети навязчиво мастурбируют, то это должно обеспокоить взрослых, так как истощает ребенка и неблагоприятно воздействует на его умственную и физическую сферу. Существует мнение, что достаточно часто мастурбируют дети, которым не хватает телесных контактов с близкими им людьми.

Сексуальные знания:

— становятся более любознательными и словоохотливыми в некоторых темах;

— развивают сексуальный словарь;

— имитируют сексуальные действия без понимания;

— имеют ограниченные знания относительно того, откуда появляются дети;

— узнают различия между полами;

— расспрашивают о гениталиях, половом акте, называют части тела;

— используют слова-заменители для обозначения процедур в ванной и туалете, гениталий и секса.

Дети в этом возрасте осматривают гениталии других детей или прикасаются к ним гораздо чаще, чем полагают взрослые.

 

Психосексуальные новообразования детей

6 –9 лет:

¥Игры с сексуальным подтекстом.

¥Прикосновения.

¥Ругательства.

¥Мастурбациянаедине.

¥Поисксексуальнойинформации.

¥Исследованиесвоегопола.

Сексуальные знания динамично развиваются в аспектах предыдущего возрастного периода.

 

Психосексуальные новообразования детей10 –13 лет:

¥Сравнения.

¥Сдержаннаямастурбация.

¥Сексуальные/романтическиефантазии.

¥Сексуальноевлечение.

¥Сексуальноеисследование.

¥Эротическиежурналы/сайты.

¥Половоесозревание.

Сексуальные знания:

— имеют словарь для обозначения гениталий;

-увеличиваются знания о сексуальном поведении, расширяется сексуальный словарь и сленг, заимствованный из СМИ и у сверстников;

— неясность в отношении полового акта и беременности.

 В этот период своего сексуального развития дети все больше понимают сексуальное поведение взрослых, получают информацию на эту те­му от своих близких или из других источников, начинают обменивать­ся ею со сверстниками.Мальчики и девочки в этот период часто играют совершенно отдельно друг от друга. Развивается моральное поведение, главной моделью поведения и мышления которого выступает взрослый.

 

Психосексуальные новообразования

14 –18 лет:

¥Всплесксексуальногоинтереса.

¥Ориентацияипредпочтения.

¥Умереннаямастурбация.

¥Эротика/порнография.

¥Различныевидысексуальногоповедения.

¥Эпизодическиеполовыеакты.

 

Периоду сексуального развития 14-18 лет сопутствует беспокойство взрослых о сексуальном поведении взрослеющих детей, вариантах нормы и отклонений. Как развивается и формируется сексуальное влечение? Что такое гиперсексуальность? Когда мы можем говорить о гипо- или асексуальности? 

Мы обычно знаем, кто и что нас влечет, но очень часто не можем найти причину этого влечения. Половое влечение врожденно, однако с возрастом и новым опытом оно развивается, усложняется. Чаще всего влечение различается по силе: при чрезмерном влечении говорят о гиперсексуальности, при его ослаблении — о гипосексуальности, а в случае полного отсутствия влечения — об асексуальности. Как выражаются эти особенности сексуального развития у детей и подростков?

Вряд ли бывают родители, которых беспокоит недостаточное сексуальное влечение у маленьких детей. А вот гиперсексуальность, особенно если она проявляется еще до подросткового возраста, часто обращает на себя внимание. Самое распространенное проявление гиперсексуальности — мастурбация.

Если речь идет о подростках, то для них гиперсексуальность — нормальная возрастная особенность, а мастурбация как ее проявление — безопасный способ снятия напряжения и приобретения сексуального опыта. У детей помладше мастурбация также может свидетельствовать о повышенной сексуальности, связанной с разными причинами. Чтобы разобраться в них, может потребоваться профессиональная помощь детского и семейного психолога.

 

ДЕТСКАЯ ГИПЕРСЕКСУАЛЬНОСТЬ

Бывают такие дети, которые по своему психосексуальному развитию обгоняют сверстников. В этом случае родители замечают не только частые прикосновения к половым органам, но и стремление затевать сексуальные игры, обнажаться, прижиматься, обнимать, целовать сверстников и взрослых. Стойкий характер подобного поведения, неспособность его контролировать — важные симптомы, которые могут указывать на нарушения в работе эндокринной системы или определенных отделов головного мозга.К счастью, такие нарушения встречаются довольно редко. Чаще к специалистам приводят мальчиков и девочек, у которых гиперсексуальность связана с невротическими расстройствами. Родителей озадачивает и шокирует упорное стремление ребенка к мастурбации, подглядыванию за переодеванием, физиологическими отправлениями лиц противоположного пола, к организации сексуальных игр.

Иногда такое поведение наблюдается лишь эпизодически, со временем прекращается. Если оно становится постоянным и назойливым, то, скорее всего, ребенок испытывает сложности в психологической и социальной адаптации. Мастурбация у детей до вступления ими в период полового созревания представляет собой проявление гиперсексуальности и одновременно частый симптом невротического конфликта.

Зигмунд Фрейд считал, что у таких детей затруднено формирование чувства стыда, эстетических и моральных представлений. Он подчеркивал, что возведение этих «плотин» — не только дело воспитания, что оно может быть обусловлено и наследственными факторами.

 

 

ПРИ ЧёМ ТУТ РОДИТЕЛИ?

Одной из причин детской гиперсексуальности, в частности, проявляемой мастурбацией, может быть депривация: недостаточное внимание к ребенку со стороны значимых взрослых в сочетании с повышенными к нему требованиями. Такие дети страдают от низкой самооценки, переживают чувства ненужности и одиночества.

Дефицит впечатлений, положительных эмоций они нередко восполняют с помощью мастурбации, иногда испытывая при этом чувство вины, пытаясь бороться с желанием. Из-за этого мастурбация может приобретать навязчивый характер.

Другая причина невротической гиперсексуальности — постоянная, как правило, неосознаваемая родителями стимуляция сексуальных интересовребенка: обнажение перед ребенком противоположного пола, призыв не стыдиться наготы, совместные купания, излишне нежные ласки, объятия и поцелуи в губы, частое совместное пребывание в одной постели.

Дисгармония супружеских отношений, сексуальная неудовлетворенность родителей могут провоцировать у отца или матери бессознательное стремление к сексуально окрашенным отношениям с ребенком противоположного пола. Подобные отношения с родителями вызывают у детей двойственные чувства: чувственное удовольствие, ощущение «значительности и обладания властью в семье», с одной стороны, и «сексуальный дискомфорт, чувство вины» — с другой.При этом родители, как правило, уверены, что не воспринимают собственных детей как представителей противоположного пола, и не верят в то, что могут представлять для своих детей сексуальный интерес.Родителям предстоит найти и устранить причину тревожности, те обстоятельства, которые стимулируют сексуальность ребенка.

Сегодня, когда в обществе господствуют весьма либеральные взгляды на сексуальную мораль, не только родители, но и некоторые специалисты не осознают, что нужно обратить внимание на ребенка, если у него наблюдается навязчивое желание мастурбировать.

Пример. 33-летняя Ольга обратилась к специалистам с жалобами на своего 6-летнего сына: он вел себя агрессивно с няней и с детьми в детском саду, к тому же у него появился мигательный тик. На вопрос о мастурбации ребенка она ответила утвердительно и даже с некоторой гордостью: «Да, он часто «нежится». Как свободная минутка выдается, так сразу в кровать бежит и «нежится». Настоящий мужик растет! Я иногда подхожу и заглядываю под одеяло, как он это делает. Раньше он стеснялся, а теперь перестал».Конечно, ругать или тем более наказывать маленького ребенка за мастурбацию нельзя, но и поощрять ее тоже крайне неразумно. Для родителей это скорее сигнал: с ребенком что-то не в порядке, им предстоит найти и устранить причину его тревожности, те обстоятельства, которые стимулируют сексуальность ребенка, которому еще далеко до подросткового возраста.

Нередки такие ситуации, когда родители запрещают детям мастурбировать, ругают их за это, но одновременно сами неосознанно возбуждают их.

Пример. 35-летняя Светлана привела10-летнего сына к специалисту и рассказала, что уже два года борется с его онанизмом. У мальчика наблюдался также повышенный уровень тревоги, эмоциональная неустойчивость и нарушения сна, он грыз ногти. Светлана старается не оставлять его одного и даже сняла крючок в туалете. Когда мальчик идет в туалет, мать, подождав некоторое время, распахивает резко дверь и всегда застает сына за «недостойным занятием». Это происходит ежедневно.Мать с сыном живут вдвоем, и, хотя в квартире две комнаты, спят они вместе в одной постели, так как «сын во сне часто раскрывается». Каждый вечер перед сном Светлана снимает с себя всю одежду и надевает ночную рубашку в присутствии сына, причем уверяет, что мальчик не обращает на нее внимания. Она моет сына в ванной, иногда они купаются вместе. В данной ситуации матери необходимо понять, что причина гиперсексуальности мальчика может скрываться именно в ее действиях.Одинокие мать или отец могут хорошо воспитать ребенка противоположного пола, но риск совершить ошибку у них выше,они чаще нуждаются в психологической помощи.

Важно понимать, что родители в большинстве случаев вовсе не хотят ни сексуально возбуждать ребенка, ни использовать его для удовлетворения собственных желаний. Однако их сексуальная неудовлетворенность оказывается для детей фактором риска. Осознав механизм происходящего, они могут успешно сотрудничать соспециалистами и общими усилиями устранить проблему.

В гармоничных семьях отец и мать служат для детей образцом мужского и женского поведения. Если один из родителей компенсирует за счет ребенка дефицит тепла, общения, положительных эмоций, сексуальных переживаний, ребенок испытывает постоянное напряжение и двойственные чувства: сексуальный интерес, удовлетворение любопытства сочетаются у него с чувством вины, желание прекратить подобные отношения, с невозможностью отказаться от такой увлекательной сексуальной игры.Появление у ребенка первых признаков стыда наготы должно быть встречено родителями с пониманием. Если ребенок 8–9 лет совсем не стесняется членов семьи противоположного пола, ему стоит объяснить, что он уже достаточно взрослый и должен следовать определенным этическим правилам.

Ни в коем случае нельзя впадать в другую крайность, требовать от ребенка чрезмерной стыдливости, создавать у него впечатление, что все связанное с половыми органами, с сексом постыдно и грязно.

 

ГИПЕРСЕКСУАЛЬНОСТЬ У ПОДРОСТКОВ

Физиологические и психологические изменения, происходящие в подростковом возрасте, естественно проявляются повышенным интересом к сексу, к книгам и фильмам на эту тему, к противоположному полу, высокой сексуальной возбудимостью, мастурбацией.

 

Последняя позволяет подросткам снять напряжение, которое имеет как физиологические причины, так и стимулируется примером приятелей и подруг, желанием проверить свои сексуальные возможности и получить удовольствие.

Взрослым стоит быть более внимательными к подростку в том случае, если они замечают у него сверхценное, тревожное или навязчивое отношение к сексу, свойственное детям, воспитанным в рамках чрезмерно строгой морали.

О том, что мастурбация стала навязчивой потребностью, говорит желание «не думать об этом» в сочетании с попытками бороться с «вредной, стыдной привычкой», страхом заболеть из-за нее, нарастающим чувством вины от невозможности справиться с собой. В семье, где секс табуирован и считается чем-то порочным, подобные переживания могут быть вызваны даже эротическими сновидениями.

В некоторой степени грязные разговоры, порнографические картинки позволяют подросткам «заземлить» их эротические переживания.Почти повсеместное использование подростками бранной лексики — еще одно проявление гиперсексуальности, которое обычно указывает на их неуверенность в собственной сексуальной «нормальности» и состоятельности. Используя матерные слова, тинейджерпытается показать окружающим, что пренебрежительно относится к вопросам пола, что проблем в этой области для него не существует.«Грязные разговоры, сальные анекдоты, порнографические картинки, вызывающие у многих подростков повышенный интерес, позволяют им «заземлить», «снизить» волнующие их эротические переживания, к которым они психологически и культурно не подготовлены», — пишет Игорь Кон в своей книге «Психология старшеклассника» (Просвещение, 1980).

 

ЧТО ЗАСТАВЛЯЕТ ИХ РЕШИТЬСЯ?

Либерализация сексуальной морали, обилие эротики и откровенных сексуальных сцен в рекламе, журналах, в кино и интернете, доступность порнографии, безусловно, подстегивают и без того разогретый гормонами интерес подростков к сексу. Но отправиться на поиски «взрослой» любви их заставляет потребность в близком общении и эмоциональном тепле.

Прообраз первой возлюбленной для мальчика — его мать, а ранние, часто случайные половые связи могут указывать не на стремление к взрослым сексуальным отношениям, а на желание вновь почувствовать материнскую ласку. Так что причиной ранних и беспорядочных сексуальных связей подростка часто служит не столько усиление полового влечения, сколько комплекс неполноценности, неуверенность в своей привлекательности и сексуальных возможностях, одиночество, жажда любви и внимания.

Другой причиной раннего начала половой жизни может быть желание самоутвердиться, казаться взрослее, отстоять свое право распоряжаться собственным телом в сочетании с неуверенностью в своей сексуальной состоятельности и желанием походить на «опытных» друзей-сверстников.Поиски удовлетворения могут спровоцировать сексуальное экспериментирование, частую смену партнеров.

При общей схожести эмоционального состояния главными для юношей и девушек оказываются разные мотивы. Для юношей — это чаще стремление к самоутверждению, независимости и самостоятельности, желание произвести впечатление на друзей, любопытство и экспериментирование, удовлетворение физиологической потребности.

Девушками чаще движут любовь и чувства к партнеру. Они испытывают давление будущего сексуального партнера или среды, желание избежать одиночества и быть как все, стремятся стать более популярной в среде сверстников и независимой от родителей.

Нередко сексуальный дебют случается без эротических переживаний, без влюбленности. Тогда он часто вызывает недоумение и разочарование, особенно если случается в неподходящем месте, поспешно, в состоянии опьянения. В результате вместо удовольствия и восторга — сожаление и неуверенность в себе. Как сказала одна девочка, «было быстро, больно и противно».

 

Но даже если секс принес физиологическую разрядку, отношения без любви не дают ожидаемого удовлетворения.Его поиски могут спровоцировать сексуальное экспериментирование, частую смену партнеров. Дефицит тепла, положительных эмоций, интимности такие сексуальные отношения не восполняют и поэтому надежд подростков не оправдывают. У них нарастает тревога,становится труднее справляться с проблемами собственного предназначения, одиночества, жизни и смерти, смысла жизни.

ОТСУТСТВИЕ ЖЕЛАНИЯ

Гипосексуальность и асексуальность в подростковом возрасте — снижение и отсутствие сексуальных интересов, полового влечения. Как правило, сексуальное «равнодушие» сочетается с выраженным астеническим синдромом или с физическим инфантилизмом. Переживание сексуальной несостоятельности может в определенных ситуациях подтолкнуть подростка к сексуальному экспериментированию и раннему началу половой жизни, как и у гиперсексуальных сверстников.

Иногда в связи с особенностями воспитания и личностными установками подростки тщательно скрывают свой интерес к сексу. Это ложная гипосексуальность, при которой половое влечение присутствует, но подавляется. Подросток пытается бороться с собственной чувственностью, нередко изнуряет себя физическими упражнениями или учебой.

Отсутствие интереса к противоположному полу также может быть связано с тем, что подросток не способен решить задачу эмоционального отделения от родителей. Причиной, а иногда результатом этого могут быть отношения между подростком и родителем противоположного пола, в основе которых бессознательное влечение одного к другому («Эдипов комплекс»).

 

ДАТЬ СОЗРЕТЬ ЗЕЛЁНЫМ ЯБЛОКАМ.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ

Доверительные и дружеские отношения родителей с детьми помогут подросткам избежать ошибок и разочарований первой любви. Помогите взрослеющему ребенку разобраться в чувствах, отличить дружбу от влюбленности, любовь от влечения. Возможно, начать разговор поможет эта притча.

 

«Жил один человек, который никогда в жизни не пробовал яблок. А вокруг все говорили, какие яблоки прекрасные и вкусные, даже пели об этом песни. Очень захотелось человеку яблоки попробовать. Узнал он, что растут они на особых деревьях. Нашел яблоню и хотел яблоко сорвать. «Подожди! — сказали ему. — Яблоки еще не созрели, рано еще их есть».

Не послушался человек совета. Слишком велико было у него желание. Сорвал несколько яблок и съел. Яблоки были очень твердые, кислые, противные. А потом у него заболел живот. «И чего люди врут? — недоумевал он. — Знаю я, какие на самом деле яблоки, пробовал…»

Чувства тоже должны созреть, люди должны стать близкими и полностью друг другу доверять.

Некоторые родители категорически отрицают необходимость полового воспитания, однако в действительности они не могут помешать ребенку получать информацию. Проблема лишь в том, влияют они сами или нет на формирование соответствующих представлений. Осознавая это и желая создать возможно более благоприятные условия для полового воспитания, многие родители приступают к выполнению этой задачи с большими опасениями, не зная, с чего начать, что говорить и как не напугать ребенка сообщением каких-нибудь неуместных подробностей.

На самом же деле научить детей разбираться в вопросах пола не труднее, чем научить их множеству других вещей. К примеру, чтобы показывать ребенку, как надо работать на огороде, совсем не обязательно иметь ученую степень по сельскому хозяйству. Бессмысленно ждать, что ребенок начнет расспрашивать вас о буквах, если вы не покажете ему букварь. Точно так же, не следует ждать, когда он заговорит о сексе — возьмите на себя инициативу обсуждения этой темы.

 

        Ниже приводятся простые правила, которыми следует руководствоваться, обсуждая вопросы пола с детьми.

1.           Постарайтесь вести беседу в самой естественной манере, как при обсуждении любой другой темы.

2.           Избегайте длинных поучительных лекций по половым вопросам. Вам может потребоваться четверть часа, чтобы изложить все, что вы считаете нужным. Однако ребенок не может оставаться внимательным так долго — ему хочется задавать вопросы и получать конкретные короткие ответы.   

3.           Позаботьтесь, чтобы ваш рассказ не ограничивался одними биологическими фактами — ребенку захочется узнать о вашем к ним отношении, переживаниях и решениях.

4.           Не бойтесь сказать ребенку о сексе «слишком много». Из его памяти почти наверняка выветрится все, что он не понял.

5.           Если ваш ребенок употребляет непристойные слова, спокойно объясните ему их значение, а потом скажите, почему вы не хотите, чтобы он делал это. Можно, например, сказать: «Другим людям будет очень неприятно услышать такие слова» или «Не думаю, что это лучший способ рассказать о том, что ты чувствуешь». Помните, что злость или шутки по поводу употребления ребенком непристойных слов чаще всего побуждают его повторять их. 

6.           Старайтесь правильно называть половые органы, избегая для их обозначения таких слов, как «пипка» или «пиписька».

7.           Даже дети дошкольного возраста должны знать, как защитить себя от сексуального насилия. Это значит, что вы должны научить ребенка говорить «нет» взрослым. Вот пример беседы на эту тему с четырех- или пятилетним ребенком: «Ты знаешь, что взрослым людям бывает иногда трудно найти себе друзей. Поэтому они знакомятся с детьми. В этом нет ничего плохого. Но если они просят делать такие вещи, о которых взрослые не должны просить детей (например, залезть руками в брюки), ты должен(на) ответить «нет» и тотчас прибежать и обо всем рассказать мне».

8.           Беседы о приближающемся половом созревании следует начинать прежде, чем ребенок достигнет подросткового возраста. Физические изменения (в том числе развитие молочных желез, менструации и поллюции) могут появиться и раньше десяти лет.

9.           Мальчикам надо рассказать о менструациях, а девочки должныпонимать, что означает эрекция. Не пренебрегайте обсуждением таких вопросов, как гомосексуальность и проституция. Большинство детей узнают об этих явлениях из СМИ или интернета, что пробуждает вполне естественное любопытство.

10.      Расскажите, ничего не скрывая, о СПИДе и других болезнях,передаваемых половым путем. Но постарайтесь сделать это с учетом реакции ребенка. В конце концов, нет никакой необходимости запугивать пяти-или шестилетнего ребенка, рассказывая ему о фатальном исходе СПИДа. С другой стороны, если вы отложите этот разговор до тех пор, пока ребенок достигнет подросткового возраста, это вряд ли принесет ему пользу. Даже школьники младших классов должны знать, что такое СПИД, и как он передается.   

11.      Постарайтесь, чтобы ребенок не испытывал смущения, задавая вам вопросы на половые темы. Не говорите ему: «Ты еще слишком мал, чтобы понять это». Если ребенок задает конкретный вопрос, он должен получить четкий ответ в доступной для него форме.

12.      Если вы не можете ответить на вопрос ребенка, не бойтесь признаться в этом. Обратитесь к более знающему человеку, например к  врачу.

13.      Ответив на вопрос ребенка, убедитесь, что он понял ваши слова. Проверьте также, насколько ваш ответ соответствует тому, что действительно хотел узнать ребенок.

 

Гармоничные отношения в семье, теплая эмоциональная атмосфера, соблюдение личных телесных и душевных границ, внимательное, уважительное отношение к детям, удовлетворение их жажды получения впечатлений и постепенного обретения самостоятельности способствуют благополучному сексуальному развитию — не слишком быстрому и не слишком медленному.

 

ЛИТЕРАТУРА

1.             Акимова Л. Психология сексуальности. Учебное пособие. — Одесса: СМИЛ, 2005.

2.              Поведение сексуальное /Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь. — 2003.

3.             Фрейд, 3. Детская сексуальность и психоанализ детских неврозов: сборник работ/ А. Фрейд, З. Фрейд, составитель и ред. М.М.Решетников. — СПб.; В.-Е. Институт Психоанализа, 1995. — 483 с.

4.             Божович, Л. И. Познавательные интересы и условия их формирования в детском возрасте./ Под редакцией Д. И. Фельдштейна — 2-е изд. — М.: Институт практической психологии, Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. — 352 с.

5.             Бурменская, Г.В. Хрестоматия по детской психологии: от младенца до подростка./ под ред. Г.В. Бурменской. — М.: МПСИ, 2005, — 656 с.

6.             Венар, Ч. Психопатология развития детского и подросткового возраста./ Чарльз Венар, ПатрисияКеринг. — СПб.: Прайм-Еврознак, 2007. — 670 с.

7.             Выготский, Л. С. Р. Этюды по истории поведения: Обезьяна. Примитив. Ребенок. / Л.С. Выготский, А.Р. Лурия. — М.: Педагогика-Пресс, 1993. — 224 с.

8.             Гальперин, П.Я. Актуальные проблемы возрастной психологии / П. Я. Гальперин, А. В. Запорожец, С. Н. Карпова. — М.: МГУ, 1978, — 120 с.

9.             Коломинский, Я.П. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и коррекция./ Я. П. Коломинский, Е. А.Панько, С. А. Игумнов- СПб.: Питер, 2004. —480 с.

10.        Мэш, Э. Детская патопсихология. Нарушения психики ребенка/ Э. Мэш, Д. Вольф. — СПб.: ПРАЙМ_ЕВРОЗНАК, 2003. — 384 с. (Проект «Психологическая энциклопедия»).

11.        Перре, М. Клиническая психология./ Перре М., Бауман У. — 2-е изд., — СПб.: Питер, 2003. — 1312 с.

 

В 1964 году Мэри С. Колдероун, медицинский директор Американской федерации планирования семьи, основала и возглавила Американский совет по сексуальной информации и половому воспитанию (Sexuality In formation and Education Council of the United States — SIECUS). Педагог Эрик У. Джонсон вел занятия по половому воспитанию в одном из филадельфийских колледжей и стал автором некоторых книг по проблемам пола, адресованных специально молодежи. На протяжении 60-х годов Колдероун и Джонсон принимали активнейшее участие в движения за введение занятий по половому воспитанию в школах и других детских учреждениях. В 1981 году ими была написана «Семейная книга о сексуальности», предназначенную для совместного чтения родителями и детьми. В эту книгу включена глава под названием «Программы обязательного полового воспитания», в которой авторы объясняют, почему они убеждены в необходимости не только семейного, но и внесемейного полового воспитания.

В последние годы, из Китая в Россию заходит непрекращающийся поток новых наркотиков, расходится по стране почтовыми отправлениями, а непосредственная торговля ведется через сеть интернет. Названия этих наркотиков на слэнге: спайсы и соли. Бороться с ними сложно, потому что их с запозданием включают в список запрещенных, а также потому что распространение происходит через интернет, и организаторы сами не прикасаются к наркотикам. Основные потребители — молодежь.

Наркотики эти чрезвычайно опасны, так как доступны, просты в употреблении, и действуют в первую очередь на психику.

Государство не способно оградить наших детей, поэтому мы обязаны защитить их сами. Кроме нас этого никто не сделает.

Не будьте беспечны, не думайте, что это может коснуться любого, но не вас. Запомните — наркотики не выбирают, сын учительницы или дочь генерала. И основная причина наркомании — доступность наркотиков.

Ситуация осложняется еще и тем, что на эти виды наркотиков, у нас не существует тестов, поэтому, тестирование проводимое сегодня в учебных заведениях, совершенно не отражает реального положения дел.

 

Что необходимо знать родителям

Самые распространенные среди молодежи наркотики — курительные смеси JWH (план, дживик, спайс, микс, трава, зелень, книга, журнал, бошки, головы, палыч, твердый, мягкий, сухой, химия, пластик, сено, липкий, вишня, шоколад, россыпь, рега, дым, зеленый флаг, ляпка, плюха и т.д.) являются синтетическими аналогами каннабиноидов, но в разы сильнее.

Действие наркотика может длиться от 20 минут до нескольких часов.

Сопровождается кашлем (обжигает слизистую)

Сухостью во рту (требуется постоянное употребление жидкости),

Мутный либо покрасневший белок глаз (важный признак! наркоманы знают, поэтому носят с собой Визин, и другие глазные капли)

Нарушение координации

Дефект речи (заторможенность, эффект вытянутой магнитофонной пленки)

Заторможенность мышления (тупит)

Неподвижность, застывание в одной позе при полном молчании (если сильно обкурился, минут на 20-30)

Бледность

Учащенный пульс

Приступы смеха

 

В связи с тем, что дозу не просчитать (разные продавцы, составы, формулы, концентрация) возможны передозировки, которые сопровождаются тошнотой, рвотой, головокружением, сильной бледностью, до потери сознания, и могут привести к смерти.

После употребления, в течение нескольких дней и дольше:

Упадок общего физического состояния

Расконцентрация внимания

Апатия (особенно к работе и учебе)

Нарушение сна

Перепады настроения (из крайности в крайность)

Из опыта:

Основная примета — подросток начинает пропускать уроки, падает успеваемость, вообще перестает ходить в школу. Все время врет. Появляются друзья, о которых не рассказывает. При разговоре с ними по телефону уходит в другую комнату, или говорит, что наберет позднее. Появляется раздражительность до ярости, уходит от любых серьезных разговоров, уходит от контакта с родителями, отключает телефоны. При постоянном употреблении становится очевидной деградация. Думает долго, неопрятен, постоянно просит деньги, залезает в долги начинает тащить из дома. Теряет чувство реальности, развивается паранойя.

Обкуренные подростки, зимой зачастую тусуются в подъездах и компьютерных клубах.

Употребление курительных смесей — частая причина подростковых суицидов. Как правило, выходят из окон. Это не значит, что подросток хотел свести счеты с жизнью, возможно, он просто хотел полетать.

И еще. В 99% случаев употреблять курительные смеси начинают те, кто уже курит сигареты.

Покупают эти наркотики или через интернет, или у сверстников. Как правило, подростки заходят на известные сайты торгующие наркотиками, набирая в поисковике несколько ключевых слов, получает контакт, списывается через скайп или аську, делает заказ, ему тут же сообщают номер счета, он оплачивает через терминалы, и ему сообщают, где забрать спрятанные наркотики.

На слэнге — поднять закладку, найти клад. Те же самые действия можно осуществлять ВКонтакте, одноклассниках и т.д. Зачастую, информацию считывают со стен домов, когда видят надписи: Легал, Микс, Куреха, План и т.д. и номер аськи, реже — телефон.

Для подростков это все представляется интересной игрой. Для того чтобы понять, что ваш ребенок покупает наркотики, достаточно проверить его переписку, они ее как правило не стирают.

Сверстники, одноклассники, которые начинают торговать наркотиками в школе, сразу же становятся заметны, у них появляется другие телефоны, айпады, ноуты, они лучше одеваются. К ним обращаются старшие. Они становятся негативными лидерами, и, как правило, у позитивно настроенных детей не хватает аргументации эту ситуацию переломить.

Из опыта:

Подросток, начавший торговать наркотиками, и использующий это занятие как способ коммуникации со старшими и самоутверждение среди сверстников, никогда не откажется от этого занятия добровольно.

 

Как выглядит этот наркотик

JWH заходит сюда в виде реагента (концентрат). Этот реагент — порошок, похож на обычную соду. Его разводят разными способами, и наносят (опрыскивают) на «основу». Чаще всего, «основа» — обычная аптечная ромашка. Может быть, мать-и-мачеха и вообще любая аптечная трава. Иногда, для вязкости перемешивают в миксере с черносливом или табаком для кальянов. Но, молодые потребители, как правило, берут готовый наркотик.

Самый распространенный способ употребления курительных смесей — маленькая пластиковая бутылочка с дыркой (если такие бутылочки с прожженной дыркой находят в школьных туалетах, это самый верный признак того, что в школе употребляют наркотики). Так же, смеси иногда курят через разные трубочки. Их, как правило, держат при себе, и от них ужасно воняет. Иногда, прежде чем зайти домой, подросток оставляет такую трубочку в подъезде (в щитке).

Важно.

Алкоголь, и даже пиво, потенцирует действие наркотика. Человек дуреет, отключается вестибулярный аппарат, теряет пространственную и временную ориентацию, и напрочь отшибает память. У подростков встречается часто.

 

Из опыта:

Ни один из употребляющих курительные смеси не считает себя наркоманом. У него напрочь отсутствует самокритика, у них трудно идет мыслительный процесс, они общаются только с себе подобными, поэтому убеждены, что курят все.

Сначала хватает одной-двух затяжек. Затем увеличивается частота употребления. Потом доза. Разгоняются быстро. Позднее, начинают курить неразведенный реагент. С этого момента наркоман уже не может обходиться без смеси и испытывает невероятный дискомфорт и беспокойство, если наркотика нет при себе.

Приходят в себя очень долго. Как правило, проходит несколько месяцев, прежде чем начинают адекватно оценивать происходящее. Нам случалось наблюдать необратимые последствия употребления курительных смесей.

 

Также, в молодежной среде популярны еще более страшные наркотики, МДПВ (соли, легалка, скорость, свист и т.д.).

Опасность этих наркотиков заключается в их доступности и простоте употребления (нюхают, реже курят, разводят в любой жидкости и пьют, и самое страшное — колют в вену).

Очень сложно просчитать дозу и при передозировках солями процент летального исхода значительно выше, чем при передозировках опиатами. И, пожалуй, самое страшное — наркотики эти действуют на психику и разрушают личность. При употреблении солей человек стремительно деградирует, и деградация эта имеет необратимые последствия.

 

Что необходимо знать родителям

Если курительные смеси можно какое-то время употреблять незаметно, то начавшего употреблять соли видно сразу.

Под воздействием сразу и в течение несколько часов после употребления:

Дикий взгляд

Обезвоживание

Тревожное состояние (ощущение что за тобой следят, что за тобой пришли)

Дефекты речи (судорожные движения нижней челюстью, гримасы)

Отсутствие аппетита

Галлюцинации (как правило слуховые)

Жестикуляция (непроизвольные движения руками, ногами, головой)

Полное отсутствие сна

Невероятный прилив энергии (желание двигаться, что-то делать, все действия, как правило, непродуктивны)

Желание делать какую-либо кропотливую работу (как правило, начинают разбирать на составляющие сложные механизмы).

Бредовые идеи (например, поуправлять миром)

И все это сопровождается искренним гонором, высокомерием и полным отсутствием самокритики.

Позднее — резкая потеря веса (за неделю до 10 кг.).

Вне приема наркотиков — чрезмерная сонливость (спят по нескольку суток).

Сильный упадок настроения, депрессия, суицидальные настроения.

Неопрятный внешний вид.

Вылезает «побочка» — лицо покрывается угревой сыпью и прыщами.

Часто опухают конечности и лицо.

Резкий спад интеллектуальных возможностей, и постоянное вранье.

 

Передозировки

Глазами токсикологов.

В течение 2010 — 2012 гг. мы наблюдаем стремительный рост количества острых отравлений синтетическими наркотиками психостимулирующего действия. Тяжесть отравления заключается в развитии острого психоза и нарушений жизненно-важных функций, в том числе нарушений сердечной деятельности (резкое повышение, затем падение артериального давления, учащенное сердцебиение, недостаточность кровообращения), острой дыхательной недостаточности; в некоторых случаях (4-5% больных) развивается острая почечная или печеночно-почечная недостаточность. Однако наиболее тяжелое проявление данного отравления — неуправляемая гипертермия (до 8% больных) и развитие отека мозга. При повышении температуры тела более 40-41ºС у больного быстро развивается отек головного мозга, острая дыхательная и сердечно-сосудистая недостаточность, больной умирает через несколько часов.

К сведению: количество поступивших с передозировками, увеличивается в полтора-два раза каждый месяц. Летальность очень высокая. Иногда требуется интенсивная терапия в реанимации, больные нуждаются в гемодеализе. Острое психотическое состояние удается снять в течение 24 — 48 часов, но часть больных из него не выходит, и нуждается в длительном лечении, в условиях психиатрического отделения.

 

Когда необходимо вызвать «Скорую помощь» при отравлении наркотиками психостимулирующего действия? Достаточно одного показания из перечисленных:

1. Сознание: отвечает только на болевые раздражители или сознание отсутствует

2. Боль в груди по типу стенокардической (давящая, сжимающая)

3. Судороги похожие на эпилептические, даже однократные

4. Температура более 38, не спадающая после 15 минут покоя или более 40 при однократном измерении

5. ЧСС более 140 в 1 мин в течение более 15 минут

6. Артериальное давление: систолическое менее 90 или более 180, диастолическое более 110 при двух измерениях с интервалом 5 мин

7. Спутанность, выраженная ажитация или агрессия без улучшения в течение 15 мин

 

Покупают эти наркотики по той же схеме, что и JWH (см.выше)

Как выглядит этот наркотик

Как кристаллический порошок. Похож на сахарную пудру. Цвет от ярко белого до темного.

Хранят в доме как правило в туалете, в вентиляции, на балконе, под напольным покрытием, в постельном белье, или в подъезде на своем этаже. У каждого есть специальная коробочка или мешочек, где хранятся шприцы, капли, и все что нужно для употребления.

 Из опыта:

У подростков, начинающих употреблять, меняется поведение. Отпрашиваются в ночные клубы, постоянно нет дома. Могут исчезать на несколько дней. Возвращаясь, очень долго спят, и нападает жор.

Позднее возникает подозрительность, звуковые и зрительные галлюцинации. Когда на притоне несколько человек, паранойя становится коллективной. Как правило, закрывают шторы, окна и двери, всего боятся.

Слушают громкую, быструю музыку без слов, или рэп.

По ночам не спят.

Употребляя дольше, пропадают из дома надолго. Не отвечают на звонки. Повышается агрессивность. Не отдают себе отчета в происходящем. Общаются свысока, с гонором.

Галлюцинации становятся сильнее, и могут подтолкнуть на издевательства и убийство. В таком состоянии держат под рукой оружие. Могут бросится даже на мать.

Никто из солевых никогда не знает сегодняшнюю дату.

Часто держат при себе глазные капли «Тропикамид», «Метриоцил», «Цикломед». Добавляют в раствор, используют как пролангаторы.

Под воздействием гипертрофируются все черты характера.

По реабилитации:

Солевые — самая тяжелая позиция. Добросовестные наркологи честно говорят, что не знают что делать. Пока их просто прокапывают.

Из опыта:

Солевых на реабилитации много. В какой-то момент, на излете (в конце действия), они бывают достаточно внушаемыми, и соглашаются с родителями поехать на реабилитацию.

Приходят в себя очень долго. Яснеет в глазах месяц на третий, четвертый, вылазят все болезни. Большинство продолжает думать только о наркотиках. Некоторым снится во сне, что он под воздействием.

Выйдя из центра, стараются употребить в первый же день. Когда через день-два привозят обратно, все видят, как стремительно человек деградировал. Много наблюдая, убежден, что в большинстве случаев, систематическое употребление МДПВ приводит к необратимым последствиям.

Половина из солевых поступает к нам из психбольниц, многие уже с диагнозом — шизофрения.

Методик работы с солевыми нет. Пока вижу единственное — закрытое помещение, и отсутствие доступа наркотиков. Это шанс. И каждый день, проведенный без наркотиков, к шансу что-то добавляет.

 

                      Что еще важно понимать

Считается, что курение JWH, имеет свою симптоматику и не вызывает столь быстрого привыкания, как употребление МДПВ. Но! Последнее время, в JWH, на стадии приготовления, добавляют составляющие МДПВ. Это резко меняет воздействие при употреблении, и возникает моментальное привыкание. Мы это поняли из опыта, и этот момент подтвердили токсикологи. Выжившие при передозировках утверждали, что употребляли JWH, а анализы показывали МДПВ!

Скачать
Скачать
Скачать
Скачать
Скачать
Скачать
Скачать
Скачать